北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上下教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:10本頁(yè)面
【正文】 瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ ∏楦心繕?biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算?！ ”睅煷笠荒昙?jí)數(shù)學(xué)上下教案5教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁(yè)“回收廢品”。在反饋的過(guò)程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說(shuō)出自己的推理過(guò)程。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。 安排住所?！ ?。活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置關(guān)系與順序。給動(dòng)物分房子。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課本，文具盒和橡皮?！ ∵@一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助。再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小鳥在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系?！ 〉诙h(huán)節(jié)：情境探究，體會(huì)領(lǐng)悟?！ ∪⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入?！ ⌒抡n標(biāo)特別提倡學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！ ?chuàng)設(shè)情境，直觀形象法?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件、課本、文具盒、橡皮 二、說(shuō)教法和學(xué)法 本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上下”位置關(guān)系?！ ±斫狻吧舷隆蔽恢玫南鄬?duì)性。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！ ∷?、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上下教案4一、說(shuō)教材 教材簡(jiǎn)析： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。 擺一擺?！ ≌f(shuō)一說(shuō)，指一指。 看圖說(shuō)一說(shuō)?！ ≌n件出示主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位同學(xué)的前后 完成“做一做”?！ ≌n件出示小樹圖，學(xué)生填空?！ ÷?lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系?！ 《?、新課 上、下 課件出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)? 讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述?！ 煟赫l(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢? 學(xué)生匯報(bào)?！ 〗叹邷?zhǔn)備：課件?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。同時(shí)，這節(jié)課抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。本課運(yùn)用游戲促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 〗處煱研∨笥训念^像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們?cè)跇欠康奈恢?，再說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系。 ?。▽W(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像） 說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系及順序?！ 】磮D說(shuō)一說(shuō) 教師出示擺放的三個(gè)物體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系。再讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上下教案 北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上下教案1教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)
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