小學(xué)五年級語文教師個人工作計劃-文庫吧資料
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。 (三)口語交際 首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 (二)閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 四、教學(xué)目標(biāo): (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。 第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。三是豐富語言積累。 第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
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