部編人教版九年級語文下冊鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 ”語氣更輕，表現(xiàn)出一種應(yīng)酬、逢迎的態(tài)度。她的回答就有些勉強(qiáng)，說話比較拘謹(jǐn)，不敢 越雷池一步。（語氣十分肯定，“君美甚，徐公何能及君也？表現(xiàn)了妻子對丈夫的偏愛之情”）妾的回答，少了“君美甚”一句，只是跟著妻的口氣重復(fù)了一下。由此引出了他與妻、妾、客的答話，鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問題？得到怎的怎樣的回答？板書：問美 明確：“謂其妻曰：我孰與城北徐公美？……” 鄒忌的妻、妾、客異口同聲地認(rèn)為他比徐公漂亮，這三問三答語意要同，但句式不同，文字略有變化。 提問：開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動？這些反映了什么？ 明確：開頭用：鄒忌修人尺有余“而形貌映麗”一句話，寫出了鄒忌外形魁梧、美麗，行動：“朝服衣冠，窺鏡”寫鄒忌窺鏡見貌，自覺其美，逼真地刻畫出他自我欣賞的心理。（注意與“門可羅雀”區(qū)別） 七、布置作業(yè)： 背誦全文 完成《探究》習(xí)題 教學(xué)后記： 第 二 課 時 一、檢查學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況，教師對本文教學(xué)重點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào) 檢查內(nèi)容：本課實(shí)詞、虛詞用法（上一節(jié)課的總 結(jié)）及特殊句式 二、品讀賞析。 賓語前置句，在古漢語中常見。“與……孰”是由“孰與”演變而來，意義與“孰與”相同，都表比較。（判斷句） 忌不自信 (賓語前置) 旦日，客從外來，與坐談。 今義，今天的下一天。 (國君旁邊的近臣) 明日，徐公來。這里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （2）詞類活用： 朝服衣冠 (朝，名詞作狀語；服，名詞作動詞) 吾妻之美我者，私我也 (美，形容詞意動用法) 能面刺寡人之過者 (面，名詞作狀語) 聞寡人之耳者 (聞，動詞使動用法) （3）一詞多義 修 （興建，建造） ，內(nèi)修政理（整治） （撰寫） （長，高） 朝 《史記?廉頗藺相如列傳》 上朝 、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》 朝拜 《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》 朝廷 《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》 早晨 (zhāo) 孰 代詞，誰 ，自以為不如 同“熟”，仔細(xì)。謗，公開地指責(zé)，沒有貶義；譏，微言諷刺。 諫：臣子向國君提出的意見。（學(xué)生就不明白的語句翻譯互相交流直至解決，師引導(dǎo)） 轉(zhuǎn)入對文段的學(xué)習(xí)。 五、整體感知 學(xué)生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。o)于齊 間(ji224。 昳(y236。 四、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。 三、提供有關(guān)《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料 （ 學(xué)生展示，師補(bǔ)充） 《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。 齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，
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