【正文】 ．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務(wù)器占2．3％。通過小組討論、師生共同總結(jié)、擴展研究等方法達到促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　。?）樹立學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的終身教育理念?！　∪?、教學(xué)理念和方法　　教學(xué)理念　?。?）教學(xué)以貫徹探索、體會、討論、總結(jié)的以學(xué)生為主體素質(zhì)教育理念?！　?2)難點：使學(xué)生有針對性的避免網(wǎng)絡(luò)成癮及解決辦法。　　教學(xué)重點、難點　　(1)重點：讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，并從中學(xué)到正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法。提高學(xué)生獨立思考，歸納總結(jié)，以及分析問題，解決問題的能力　　(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及判別能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　(1)知識與技能目標(biāo)：要求學(xué)生懂得安全使用網(wǎng)絡(luò)的必要性，通過讓學(xué)生經(jīng)歷身邊案例的分析過程，使學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，熟悉網(wǎng)絡(luò)成癮的特征及預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、歸納能力、應(yīng)用意識、解決問題的能力和創(chuàng)新能力?！　　蜖柕滤埂　≌嬲男腋Ｖ挥挟?dāng)你真實地認識到人生的價值時，才能體會到?！　　爸R拓展”：　　青春終究是幸福，因為它有未來。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德?！　。ㄋ模┨嵘腋Ｐ』顒?、學(xué)生完成P115幸福清單，學(xué)生討論——自由發(fā)言?！　⌒∮浾哒{(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？　　學(xué)生品讀短文P114　　同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福?！　〗疱X與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的?！　∧康模罕经h(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學(xué)生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式?！　￠喿x“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？　　學(xué)生活動：　　學(xué)生閱讀后分組進行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：　　目的：對過去的學(xué)習(xí)生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。　　二、講授新課　?。ㄒ唬┰捳f幸福　　“說說幸?！?，讓四位同學(xué)起來讀P111112的幾個幸福體驗。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點：　　教學(xué)重點：體驗生活，品嘗幸福的味道?！　W(xué)會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。教師要幫助學(xué)生認識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。這時學(xué)生的心情是復(fù)雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。本框重在感悟，讓學(xué)生通過回憶和討論，感受生活中點點滴滴的幸福。本課設(shè)計通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生活中感受幸福。也有利于突破本課的難點?！　?四)作業(yè)布置：(12分)　?、僬堊约旱陌职謰寢屩赋鲎约荷砩洗嬖谀男┎晃拿鳌⒉欢Y貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？　　②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子?！　?三)課堂小結(jié)：(23分鐘)　　以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課?！　√釂枺孩俟适轮械男娛钦娴挠袀€性嗎？　?、谖覀儜?yīng)該怎樣幫助他？　　——錯在哪？　　用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。　　☆儀表應(yīng)大方(板書)　　——《有個性》　　初一學(xué)生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征。　　☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)　　——你有過這樣的行為嗎？　　提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？　　②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？　?、畚覀儜?yīng)該怎樣改正？[page]　　——遇到以下情況怎么辦？　　①遇見同學(xué)時，應(yīng)該??②回答老師問題時，應(yīng)該??　?、圻M入別人房間時，應(yīng)該??④家中來了客人時，應(yīng)該??　?、萃瑢W(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該??　?、奚险n遲到了，進教室前，應(yīng)該??　　⑦在圖書館看書時，應(yīng)該??　?、嗔⒄龝r，應(yīng)該??⑨坐時，應(yīng)該??　?、庑凶邥r，應(yīng)該??　　設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。　　提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？　?、谌绻闶侵据x，你能接受志強的態(tài)度嗎？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？　　設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了?！　?二)講授新課(約35分鐘)　　☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)　　案例分析——《志強與志輝的故事》　　志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還