【正文】 習(xí)作教學(xué)中，我注重從興趣入手，以游戲激發(fā)情趣，以競(jìng)賽調(diào)動(dòng)情感，以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。沒有興趣及情感的支撐是不行的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每學(xué)段寫話沒有統(tǒng)一要求，卻強(qiáng)調(diào)了重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。把說話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)?！　】谡Z(yǔ)交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。這個(gè)年齡段的孩子是愿意做教師或家長(zhǎng)喜歡的事情的，他們對(duì)我們的看法是十分注意的。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)該對(duì)他們說了吧。我一直以你們?yōu)轵湴?。我激?dòng)對(duì)大家說，我沒有想到同學(xué)們還知道這么多的成語(yǔ)。在進(jìn)行日積月累一題時(shí)，我請(qǐng)大家再說出幾個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達(dá)，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。在最近一段時(shí)間，我要努力再?gòu)浹a(bǔ)一些，讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)把這個(gè)定義牢記在心中，以利于更好掌握識(shí)字規(guī)律，更多的識(shí)字。所以孩子們?cè)谂e例的時(shí)候，基本上說的都是公開課上的幾個(gè)字?！　≌Z(yǔ)文園地二教學(xué)反思6　　區(qū)性今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個(gè)?！　÷犃怂卫蠋煹狞c(diǎn)評(píng)后，把一些以后需要注意的地方記錄在這，希望能警醒以后的自己?？傮w來說上課紀(jì)律比前幾天要好，估計(jì)是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來聽課，哈哈哈哈，小小變色龍，可愛ing。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。　　要學(xué)習(xí)新課《語(yǔ)文園地一》。別怕出錯(cuò)，我們觀摩以后能提出更有針對(duì)性的建議，這是好事。最擔(dān)心的是那幾個(gè)搗蛋王會(huì)不會(huì)整出什么幺蛾子?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地教學(xué)反思8　　前天宋主任跟我說第二天第三節(jié)課會(huì)過來聽課?！　≡谶@次精品課程的研究中，本課的教學(xué)還存在著一些的問題，如：在形近字的對(duì)比過程中，如果可以將兩者的偏旁進(jìn)行對(duì)比，更能加深學(xué)生對(duì)于形近字利用偏旁區(qū)分的概念，能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中減少錯(cuò)別字。把教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言文字已經(jīng)站到了文化的平臺(tái)上。那“嗡嗡”飛著的蜜蜂，穿著（）的衣裳，成群結(jié)隊(duì)地在玩耍呢！　　讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)境中再來讀這些詞語(yǔ)，這一次，孩子們讀到的這些詞語(yǔ)已經(jīng)帶有了情感！孩子們讀“陽(yáng)光燦爛”時(shí)，我能感覺到他們的開心，讀到“芬芳撲鼻”時(shí)我看到了幾個(gè)嗅著鼻子陶醉的小臉。其二、這樣的教法根本沒有沒顧及到新教材“刪繁就簡(jiǎn)”之后留給教師駕馭教材的空間，就幾分鐘的教學(xué)不僅學(xué)生沒有深層理解識(shí)記而后拓展，而且教師浪費(fèi)了一個(gè)重要的設(shè)計(jì)空間。教材上安排這一訓(xùn)練是為了讓學(xué)生注意積累詞語(yǔ)，在備教材時(shí)我感覺到，只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地多讀幾遍直到讓學(xué)生能背誦下來，這樣的方法也能達(dá)到教學(xué)目的，并且可能幾分鐘就可能完成這一部分的教學(xué)。學(xué)生不僅運(yùn)用新規(guī)律指導(dǎo)了自己的學(xué)習(xí)，識(shí)記了生字新詞，而且初步培養(yǎng)了識(shí)字能力，形成識(shí)字教學(xué)的良性循環(huán)。對(duì)于”多，呂，從，森，品“等這種特殊的字，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了其特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了其意義，記住了其字形。如何利用孩子們的這種好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，讓他們一開始就能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)漢字，是我們必須探索的課題。在鞏固識(shí)字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了6個(gè)生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而《語(yǔ)文園地》又恰恰是每個(gè)單元最重要的板塊。相信，這首詩(shī)在學(xué)生的腦海中遠(yuǎn)會(huì)比我深刻許多?！　∵@樣一分析，發(fā)現(xiàn)背誦這首詩(shī)歌就方便了許多?！　?．而每句詩(shī)的第四字又是“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思為這個(gè)季節(jié)過半了?！　?．這首詩(shī)每句寫六個(gè)節(jié)氣，即一個(gè)季節(jié)的節(jié)氣?！　〈河牦@春清谷天，　　夏滿芒夏暑相連。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來講很生疏，在教學(xué)時(shí)我重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，通過讀使學(xué)生讀對(duì)節(jié)氣有初步的認(rèn)識(shí)就可以了，沒有強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等?！　≌Z(yǔ)文園地二教學(xué)反思5　　小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容很有趣，有幾道題都是關(guān)于“熱愛自然，了解自然”的主題的。　　相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)?！　∥?、動(dòng)手練筆，交流修改　　學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。　?、橇?xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。)　　⑴要明確心里話是向誰(shuí)說的。　　對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流?！　∪?、小組合作，生生互動(dòng)　　小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議?！　≌f說什么是“心里話”。有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急。總之通過各種各樣的辦法，將部首查字法鞏固到位，爭(zhēng)取不留后遺癥。晚上布置作業(yè)鞏固”部首查字法”完成效果不錯(cuò)。quot　　。小孩子最容易將這兩個(gè)16頁(yè)搞混啦！）　　接下來找”提手旁”“寶蓋頭”“心字底”一個(gè)個(gè)才算是順利通關(guān)?！　　焙?，請(qǐng)你在這個(gè)部分（我用手指著”部首目錄”讓學(xué)生翻到字典的那一頁(yè)。咻——終于下課了！這樣的課上著真累！　　重整旗鼓　　第二節(jié)語(yǔ)文課重頭來過，我打開實(shí)物投影，將《新華字典》放在實(shí)物投影上，給孩子們　　一頁(yè)一頁(yè)講解，這是”音序索引表”是音序查字法用的，這是”部首檢字表”，第一部分是”部首目錄”，第二部分是”部首檢字表”后面的一厚摞才是字典的”正文”。無(wú)奈之下，只能一個(gè)一個(gè)來觀察，一個(gè)一個(gè)來講解。其他孩子聽懂了嗎？大家都點(diǎn)頭，于是開始考察課本40頁(yè)的第一個(gè)小藍(lán)點(diǎn)里面的內(nèi)容，考察結(jié)果讓我啼笑皆非，絕大多數(shù)的孩子都是錯(cuò)的，就連平時(shí)我認(rèn)為是專心聽講的優(yōu)秀學(xué)生也是錯(cuò)的，證明王一淇剛才的講解對(duì)于不會(huì)使用”部首查字法”的學(xué)生來說是沒有效果的。）　　教室里舉起了大約有六、七只小手，王一淇小手高高舉起，讓他來試試吧！　　”王一淇，你來講講。）　　”我們用什么辦法來認(rèn)識(shí)它呢?”　　”字典——”（學(xué)生很聰明，知道字典的作用，一齊喊出來?！　∑D難混戰(zhàn)　　經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，我們的實(shí)戰(zhàn)開始了！　　首先回顧一年級(jí)學(xué)過的”音序查字法”，再開始新授內(nèi)容?！墩f文》盎謂之缶。也有銅制的，缶,瓦器所以盛酒漿,秦人鼓之以節(jié)歌。本義:瓦器,圓腹小口,用以盛酒漿等)(2)盛酒漿的瓦器?！辫啤笔前糇?可用來制坯。甲骨文字形,上面是”午”字,即”杵”。四即網(wǎng)，象形字?！　。覍ｉT上網(wǎng)找到部首名稱表，給每一位教師打印一份，大家共同研究。于是上網(wǎng)查閱各種資料，最終在大公報(bào)網(wǎng)站上找到依據(jù)：①斜點(diǎn)，即是由左上方輕輕地起筆向右下方略重力地頓筆，點(diǎn)的位置應(yīng)在豎中線上，②左邊一點(diǎn)為「左點(diǎn)」，行筆到末端時(shí)，要頓筆，③橫鉤，先橫后頓筆，最后向左下方鉤出，角度約45度。　　「宀」：緣起于幾個(gè)班的老師在教”宜”時(shí)所講的寶蓋頭的第一筆筆畫名稱不同，我講的是”短豎”，其他老師講的是”點(diǎn)”，究竟是什么么？學(xué)生提出質(zhì)疑。....