【正文】 ______）　　譯文：　?。?）士也罔極，二三其德?！　。?）匪我愆期，子無良媒?！　。?）泣漣漣漣（古：，今：鼻涕）（2）三歲食貧（古：，今：三歲的年齡）　?。?）子無良媒（古：，今：孩子）（4）將子無怒（古：__________今：將要；將軍）　?。?）總角之宴（古：，今：宴會）　　（6）至于頓丘（古：__________今：連詞，說完一事，要說另一事時用至于）　　?！　。?）猶可說也（通，）（2）隰則有泮。儒家所說的“四書”是指《》、《》、《》和《》四部作品；“五經(jīng)”指的是《》《》《》《》和《》五部作品，再加《》則稱為“六經(jīng)”；《詩經(jīng)》“六義”指的是、。　?。?）《詩經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典，《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》稱為“五經(jīng)”，而風、雅、頌、賦、比、興則被稱為《詩經(jīng)》“六義”。在中國古代文學的長河中，現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風騷”。賦、比、興手法的成功運用，是構(gòu)成《詩經(jīng)》民歌濃厚風土氣息的重要原因?！　。?）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。《風》指即“國風”，是民間樂歌；《雅》是宮廷樂歌，分為“大雅”和“小雅”；《頌》是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）500年間的詩歌，共305篇。　　二、教學重難點：　　培養(yǎng)學生欣賞古詩文的能力、堅強獨立的人格，引導學生樹立正確的愛情觀。靜女》爭取熟讀能誦。靜女》寫男女幽期密約的情形，其中主人公大膽熱烈的愛情表白是自然健康的人性之歌。無衣》是一篇軍中歌謠，表現(xiàn)士兵團結(jié)一致，同仇敵愾的昂揚斗志和愛國精神。氓》是一首敘事詩，一第一人稱的口吻，敘述女主人公從戀愛，結(jié)婚到被棄的經(jīng)歷?！　、日w感知，概括每首詩的主要內(nèi)容。采用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。　?、诨揪涫绞撬难?，一般讀成“2/2”節(jié)拍　?、鄄捎茂B章的形式，即重復的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。　?。?）學生自由誦讀，討論詩歌的形式上有什么特點？初步感知詩歌的形式特點?！　、撬囆g(shù)表現(xiàn)手法：賦比興（教師在此無須多介紹，在具體研習時結(jié)合實例講解）　　三、整體把握　?。?）老師范讀課文，學生聽讀。“風”，大部分是民間歌謠；“雅”，大都是貴族作品；“頌”，都是。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。老師用提問的方式總結(jié)即可）　　⑴性質(zhì)：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。正所謂“聞名不如見面”今天我們就來認識認識它。再如“自伯之東，首如飛蓬。”是一首十分出色的戀歌；比如“昔我往矣，楊柳依依。比如：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！　?．查字典，對照課文注釋翻譯這三首詩?！　≌莆障铝凶帧⒃~的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。　　預習下節(jié)課。　　布置作業(yè)：　　再讀一遍課文，體會他們的故事?！　〉谌恼缕鹋d的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。于嗟鳩兮，無食桑葚。　　《氓》中第三四章用了興的手法?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉!”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復關(guān)，泣涕漣漣。在回憶中運用對比的手法?！　?，結(jié)合感興趣的詩句談談你的看法。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗：“于嗟女兮，無與士耽!”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。“既見復關(guān)，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘?！　〉谝?、二章追述戀愛生活。理清全詩層次　　提問：這首敘事詩寫了這對男女婚姻過程的哪幾個階段?　　明確：戀愛——婚變——決絕。后“以”，拿)　　乘彼垣，以望復關(guān)(表承接，無義)秋以為期(把)　　其：其黃而隕(代落葉)其葉沃若(代桑樹)士貳其行(自己的)　　其笑矣(語助詞，無義)不思其反(你)之：主謂之間，舒緩語氣，無實義(桑之未落桑之落矣女之耽兮總角之宴)靜言思之(這件事)　　活用　　爾卜爾筮(卜、筮均為名詞活用作動詞，意為用龜板、蓍草占卦)士貳其行(數(shù)詞活用為動詞，對…不專一)　　成語二三其德、信誓旦旦、夙興夜寐?！　∝瑁簾o?！　O：標準?！　u：讀jiān,濺濕、浸濕。賄：財物?！　ⅲ鹤xqiāng,愿、請，如，《將進酒》。　　氓之蚩蚩匪我愆期將子無怒乘彼垝垣　　載笑載言爾卜爾筮體無咎言于嗟鳩兮　　無食桑葚隰則有泮猶可說也其黃而隕　　自我徂爾淇水湯湯漸車帷裳靡室勞矣　　夙興夜寐言既遂矣躬自悼矣無與士耽　　實詞　　布：一種貨幣，并非注釋里說的，與現(xiàn)代漢語意義相同。　　一課時　　導入話題　　愛情是人類永恒的話題，有人的地方，就會書寫不同的愛情故事，今天，讓我們走進遙遠的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發(fā)生的那件事，讓我們走近他們，去親身感受一下這個傳唱了千年的愛情故事。　　透過事情的表面，挖掘人物獨特的內(nèi)心體驗，總結(jié)人物的性格特征。氓》　　通過本文，了解衛(wèi)地的風土人情，體會男女主人公的生活經(jīng)歷。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學產(chǎn)生了不可磨滅的影響。《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。興者，先言他物以引起所詠之詞也。關(guān)于賦、比、興，宋代朱熹做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也?！　∷^《詩經(jīng)》“六義”，其中風、雅、頌，是指體例分類來說的?！堆拧吩娛菍m廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇。大部分是民歌?！讹L》詩是從周南、召南、魏、唐、秦、陳、檜、曹、等15個地區(qū)采集上來的土風歌謠?！对娊?jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風、雅、頌三類。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇?！　??！　?。全詩以蒹葭起興，以白露為襯，通過“伊人”生活環(huán)境的描繪，抒發(fā)了對意中人的傾慕、追求及悵惘的思想感情。全詩通過一個青年男子對一個姑娘一往情深地追求的描繪，特別是他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅的直言表白，表現(xiàn)了古代青年對美滿婚姻的美好期望?！　”痴b這兩首詩，并寫一段賞析文字?！　”簭乃囆g(shù)手法上看，《蒹葭》比〈〈關(guān)雎〉〉“興”的特點更加突出。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠望，苦苦追尋，伊人卻若即若離；第二章、第三章是第一章的反復詠嘆。咫尺天涯，令人無限惆悵！　　三、問題研究　　１、《關(guān)雎》與《蒹葭》的藝術(shù)特點有什么不同？　　提示：要從藝術(shù)表達著眼，卻又不能不兼顧內(nèi)容，因為手法的運用本就是表情達意的；其次，要抓住“興”這一表達手法展開比較，對《詩經(jīng)》中詩的分析，往往不能忽視這一點。主人公沒有因此罷休，決心沖破天塹，追求伊人?！拜筝缟n蒼，白露為霜”，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。全詩熔寫景、抒情于一爐?！　。病⑤筝纾骸　　遁筝纭肥恰扒仫L”中的一首愛情詩。最后一章，進一步表達了這個男子對采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。但因為追求這個姑娘沒有達到目的，所以“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”?！痹谒犞F鳥和鳴的時候，有一個姑娘在河邊采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象，愛慕之情油然而生，并使他醒時夢時都思念著她。　　二、整體把握　　１、關(guān)雎：　　詩中這位男子在河邊聽到鳥鳴，順著鳥聲走去，看到沙洲上有成雙成對的鳩鳥，因而引起一種美好的聯(lián)想──淑女是君子的佳偶。　　了解賦、比、興的手法。　?。?、通過詩歌的學習，培養(yǎng)對祖國文學的感情。丈夫服役在遠方，曾否忍饑餓肚腸！　　詩經(jīng)教學設計篇4　?。?、初步了解賦、比、興的手法。丈夫服役在遠方，叫我怎不把他想！　　丈夫服役在遠方，沒日沒月別離長?！　【佑谝邸　≌煞蚍墼谶h方，不知哪天役滿期。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛在那水中灘?！　『舆吿J葦密又繁，清晨露水未曾干，心中懷念這個人，就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻又太長。思考：　　1．為什么說這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛(wèi)國的復雜心理？　　2．請找出這首詩中的景物描寫，說一說：末章“昔我”四句，以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂，你是如何理解的？　　四、課文學習小結(jié)　　五、布置作業(yè)　　附：關(guān)于《蒹葭》和《君子于役》的翻譯。行道遲遲，載渴載饑。昔我往矣，楊柳依依。四牡翼翼，象弭魚服。駕彼四牡，四牡骙骙。戎車既駕，四牲業(yè)業(yè)。彼爾維何？維常之華。王事靡藍，不遑啟處。采薇采薇，薇亦剛止。憂心烈烈，載饑載渴。采薇采薇，薇亦柔止。糜家糜室，猿狁之故?！　∪?、遷移　　請閱讀下面這首詩，并完成文后的題目：　　采薇　　采薇采薇，薇亦作止。只是要注意，第一章主要表現(xiàn)婦人對丈夫的思念盼望之情，第二章表現(xiàn)婦人對丈夫的關(guān)心之情，同時，貫穿其中的是一種婦人的淡淡的怨情。在朗讀時要注意其中的感情變化，讀出其中之味。就每章而言，前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛?！　。?）《關(guān)雎》朗讀指導：　　首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗讀時相對平靜；第二章寫出君子時刻都在思念姑娘，因此語句中流露出一種向往的味道；而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運用了反復的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。注意肯定學生作品中的優(yōu)點，指出其中不足，引導學生進一步體會詩歌內(nèi)容?！　∪?、探究理解　　1．學生自由朗讀這三首詩，然后說說：這三首詩所要表達的主題是什么？　　2．思考討論以下問題：　?。?）《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用？　?。?）在《蒹葭》《君子于役》這兩首詩歌中都運用了景物描寫，請思考：—這些景物描寫在詩中各起到了什么作用？　　3．學生自由朗讀這三首詩，進一步體會詩歌的內(nèi)容和感情。　　注意，詩歌重在體會，對于字詞意義不必落實到每一個字詞上，可以通其大意而不求甚解?！　〉谝徽n時　　教學內(nèi)容和步驟　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　二、整體閱讀，初步感知詩歌內(nèi)容　　1．教師范讀后，正音。注意朗讀背誦，積累其中的名言警句。這三首詩歌內(nèi)容不同，風格相近，難度都不太大，學生基本能夠讀懂，只是每首詩歌都有一些值得品味鑒賞的地方。真的，沒有什么比愛情和容顏的失去更能打擊一個女人的心了?！　∨魅斯吧Ｖ湟樱潼S而隕。此刻真是很感動，愛情原來可以簡單到一個商場了不經(jīng)意的吻，簡單到黃昏里自然地攜手，簡單到回家時的一個擁抱，簡單到陌生人海中遠遠投來的會心一笑。生病時能在身邊呵護備至，而不是只在病入膏肓后才痛哭流涕。能體諒自己“三歲為婦，靡室老矣。因此，剛烈的她絕不留戀這破裂的婚姻，“強扭的瓜不甜”，而是理清自己的情緒，認識自己的真正需要，清醒地走出煩惱的誤區(qū)。士之耽兮，猶可說也。因為從戀愛、婚后生活的對比中，她意識到了：在戀愛、婚姻生活中，男女是不平等的?！　∪绻覀儼押芏嗫此破椒驳氖挛锒伎闯墒莵碇灰椎?，我們便會加倍珍惜。而當一個人決意遇見另一個人并與之白頭偕老，則需要花費20年左右的時間來等待，還得用掉六七十年的歲月才會最后完成。　　如此的勇氣，如此的堅強，如此的決裂，使人無法想象當初她是多么的癡情，只能讓人感嘆，由這“癡情”展開的這一段悲情對這女子身心怎樣的影響啊?!　　從相戀到相離，從癡情到怨情，我也只能說，這便是這悲情中的女子性格上無奈的改變!　　走出婚姻的枷鎖　　──兼評《氓》中女主人公的形象　　據(jù)說，一個人朝另一個人由衷地微笑，需要調(diào)動30幾塊面部肌肉。這又似一拳重重地打在了她本已受傷的心上?！　∑鸪跏钦媲椋@應是不假，這也是這姑娘對這一段情的期盼與渴望，從而使她在相識時一眼便知那男子的來意，使她不顧路遠而“送子涉淇，至于頓丘”，使她溫柔的安慰易怒的男子平靜下來，又使她在登上倒塌的墻壁卻不見復關(guān)時，傷心地“泣涕漣漣”，更使她在“既見復關(guān)”時“載笑載言”!　　想想她與男子依依不舍的遠送，想想她在“不見復關(guān)”時，多么的緊張難過，擔心無法與男子相見而“泣涕漣漣”，再想想當她“既見復關(guān)”時，因興奮激動而“載笑載言”……　　這是怎樣的一種“癡”啊!　　她的那一整顆心，都沉浸在了這最初的情意中，全心全意，無怨無悔!　　如此純情，如此熱情，如此癡情，我想這也是她在后來無法及早從這段苦情生活中脫離出來的原因之一吧!　　最初進入男子之家，生活還算美滿，但似乎是如桑之自然變化，生活漸漸不如意，也許是生活真的過于殘忍，這癡情的女子的性格也開始因生活的變化而改變，巨大的改變!　　千年前另一片飄著愁云的天空下，這位已年老色衰的女子，望著遠處的桑樹黃葉飄落，不禁也想到了自己，現(xiàn)在的丈夫，早已經(jīng)不是曾經(jīng)的那個有著忠厚樣子的男子，他早已心意不專，早已三心二意了。更難能可貴的是分離后的鳳凰涅槃，破繭成蝴蝶，成了飄飛在空中的堅強，孤獨了幾千年的舞者……幸福的舞者……　　寫后：故事是虛構(gòu)的，但是，是以我的思想為線索虛構(gòu)，她其實是幸福的，我是這么認為的，但幾千年來有多少人憐她，也許，他們是對的，也許，我是對的，不管怎樣，也許就像故事中的氓和她一樣，分不清誰錯，也許……都沒錯吧!　　從癡情到怨情