小學五年級語文下冊楊氏之子說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 是您家的家禽。楊家孩子為他擺設了果品，果品中有楊梅。有這么一個故事，大家想聽嗎？ （教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明?！ ∥濉⒄f教學過程 ?。ㄒ唬┕适聦耄惺苡哪 ±霉适聦?，激活興趣。引導學生反復誦讀全文，讓學生經(jīng)歷初讀、再讀、細讀、精讀、美讀、熟讀的過程，在此過程中引導學生讀思議相結(jié)合，讓學生經(jīng)歷尋疑、釋疑、解析、入情、品味、成誦的過程，體現(xiàn)學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。與此同時，游戲激趣法、創(chuàng)設情境法也是本課教學中兩種非常重要的方法，它促進了“讀式教學法”的讀，拓展了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?！ ∪?、說教法 讀式教學模式的核心是讀，這與本課教學重點不謀而合，因此本課教學主要采取讀式教學法，該方法導語激趣、講究激勵性，初讀尋疑、提倡自主性，再讀釋疑、倡導探究性，細讀解析、主張創(chuàng)造性，精讀入情、講究情境性，美讀品味、提倡鑒賞性，熟讀成誦、主張積累性。在此基礎上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。讀，要通過范讀，讓學生注意停頓，體味語感，而后領讀、自讀，直至正確、讀流利。 二、說學情 本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。從理解課文方面看，難點在于讓學生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容，所以要將此點
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