【正文】 單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法　　二、搞好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量?！　∮⒄Z教學(xué)反思10現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：　　一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。孩子們也很開心，他們的心里似乎已經(jīng)開始接受我這個學(xué)習(xí)上的伙伴了。我鼓勵孩子大膽地走到大家面前用英語介紹自己，老師就像一個裁判一樣，拿著小印章，等待表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子以獎勵，起初，有兩組孩子們熱情高漲，可是還有幾組不太自信的學(xué)生，仍舊無動于衷，認(rèn)為英語句子那么難講又要站到大家面前，自己記不住，怎么表演都不會得到獎勵?！　∑鸪酰艺J(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我對攀登英語一段時間的研究、體會并親自精心準(zhǔn)備并上了攀登英語示范課以后，我才有了新的感悟，原來攀登英語只是借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動?！　‘?dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足之處，如在Practice時，給予學(xué)生的時間不夠充分等等。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。通過播放課文錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的感受和初步的理解。我充分利用體態(tài)語言和實物演示將每個知識點呈現(xiàn)的直觀、生動、易學(xué)、有趣，讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂。我把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物、水果入手，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題。首先我以簡單的英語兒歌作為課前的熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊?？傊?，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進(jìn)步要給予表揚，課堂上要多創(chuàng)造一些機會，給小組長一些“特權(quán)”，比如表現(xiàn)好的組長可以上臺操作電腦，可以負(fù)責(zé)發(fā)獎勵物，可以優(yōu)先涂卡片等，學(xué)生們對小組長都投來羨慕的眼光，這樣對小組長的培養(yǎng)也帶動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作?！　‘?dāng)然，培養(yǎng)一名合格的小組長并不是朝夕之功。除了大組有獎勵以外，小組長還會對本組上課時做得好的學(xué)生進(jìn)行評價?！　。?）課后評價　　課是上完了，小組長的職責(zé)還在，他還需要對本組成員進(jìn)行評價。他們要馬上站起來組織小組成員從擺放好桌椅，站立姿勢，自我介紹，訓(xùn)練歌謠或者日常英語，遇上不會的成員，還要其他成員一句一句教。另外協(xié)助教師檢查學(xué)習(xí)記錄手冊中的家庭學(xué)習(xí)情況的登記?！　?，對學(xué)生的語音，讀音沒有做到及時糾正，對學(xué)習(xí)的檢測做得不夠細(xì)致，得當(dāng)，沒有很好的關(guān)注個體的發(fā)展與學(xué)習(xí)，這一方面須加強?！　?，內(nèi)容太多，在寫的方面沒有及時得以訓(xùn)練，在以后的教學(xué)中要注意這一點。如學(xué)生學(xué)會了四個單詞后，就讓同桌之間互相合作，打拍子，體現(xiàn)合作互助的關(guān)系?！　?，能夠發(fā)揮集體力量。由于小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)，這樣，學(xué)生在較熟悉自然的英語環(huán)境中較輕松快樂地掌握英語。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，希望在日后的工作中能提高自己。原因在于學(xué)生們對感興趣的東西往往掌握的更好。二年級的學(xué)生還是比較喜歡這種動手做動作的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說“wakeup！”、“oneforyou,oneforme”等，通過動作，學(xué)生普遍都掌握的很好，讓學(xué)生上臺表演的時候，很多學(xué)生都可以邊做動作，邊背了。Text是正文，我在教授時比較的仔細(xì)，采取了用手指著讀的方式，進(jìn)行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓學(xué)生們熟悉課文，認(rèn)識課文中的每一個句子。第一個月的時間我教授了Unit1的內(nèi)容，以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)?！　∮⒄Z教學(xué)反思5二年級的英語要求沒有寫這一項，所以我在聽說讀這幾個方面就要求比較高一點。所以以后在設(shè)計教學(xué)過程中，也應(yīng)該要把上課時間也考慮進(jìn)去，盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。　　本來設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜，然后再詢問其他學(xué)生喜歡哪個特色菜來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語句做對話。在講解完整個對話，我拋出了一個問題Doyouhaveanydifficulties？然后學(xué)生都回答No，然后我就結(jié)束了這個環(huán)節(jié)，其實我覺得我應(yīng)該拋出一些考點問題問學(xué)生，因為學(xué)生可能思考的知識層面沒有我們所了解那么深刻。首先，關(guān)老師給我的建議是在開始講解新內(nèi)容的時候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱，例如對話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞，應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍，然后再講解效果會好一些?！　∮⒄Z教學(xué)反思4這節(jié)匯報課可能因為準(zhǔn)備的時間不是很充足，在做教學(xué)設(shè)計過程中還存在漏洞，所以很多細(xì)節(jié)問題都沒有處理好。讓學(xué)生根據(jù)音樂、錄音、動畫、電影等感知模仿訓(xùn)練。我們一定要加強學(xué)習(xí)研