英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)會(huì)更好。特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，多做思想工作，讓他們大膽的張嘴，首先克服表達(dá)障礙。 四、教學(xué)措施及預(yù)期效果： 我將從一開始就嚴(yán)格要求班上的每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生開始跟不上，就立即找來做思想工作，盡量讓每一位學(xué)生都適應(yīng)我的教學(xué)?！ W(xué)生能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及簡(jiǎn)短的書面表達(dá)?！ ∪?、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 識(shí)記本冊(cè)書中的單詞及短語。從學(xué)生情況來看，男生比女生比差不多，而且從英語學(xué)科的特點(diǎn)來說，女生比男生更容易學(xué)習(xí)英語。本冊(cè)書主要涉及兩個(gè)新的時(shí)態(tài)。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的運(yùn)用。本書有復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語篇輸入。(約1015分鐘) 英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3 一、教材分析 本冊(cè)英語課本是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(新目標(biāo))》的系列教材之一。(約5分鐘) 、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)?！ ∫獜拈_始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！ rite部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。 3)教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)?！ ≡诼犃顒?dòng)中感知新的語言 在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言 1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容?！ 〕浞职l(fā)揮單詞卡片的作用。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言 和詞匯的教學(xué)?！ 〗谭ㄗ⒁恻c(diǎn)： 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。 四、教學(xué)措施 (Let’slearn) Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的?！ ！ ！ Ｒ竽茉谡鎸?shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇?！ ３浞挚紤]學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等 ?！ ?。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù) 教材特點(diǎn) 。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。所以教師應(yīng)該面向
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