安徒生童話課外閱讀指導課教案-文庫吧資料
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 教學過程 一、課前口語交際 二、談話激趣 師:同學們，讓黃老師看看，我們班哪位同學最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。 教學重難點 教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！ 「形虬餐缴捌渥髌分谐尸F(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神?！ ∽屛覀兡闷饡?，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾?！ ∷?、延伸 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？ 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄） 讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。？抓情節(jié)，談感受?！ ∪?、總結閱讀方法?！ ∧阆胫浪钦l？請去問一問安徒生爺爺？？她就是賣火柴的那位小姐姐。你別問，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。 讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事?！ ∩涣?，使穿插介紹社會背景及寫作背景。②小組交流。填完后和同學說說你讀讀到了什么，感受到了什么。 二、賞讀《賣火柴的小女孩》 安徒生的童話里經典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。？出是安徒生資料？安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示） 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。看到它，你又想到了那個故事？你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。它是位童話大師?！ ⊥瑢W們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操?！ ∪?、指導過程： 一、導入，激起學習欲望。 2．讓
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1