【正文】 學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。應(yīng)用”、“欣賞每一課都側(cè)重于“造型　　三、教材分析：　　該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活?！　《?、教學(xué)總目標(biāo)：　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。并提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，還是比較有效的完成了目標(biāo)。接下來(lái)是請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行，然后派出小組長(zhǎng)發(fā)言，然后要求別的小組可以提出意見或者添加。在老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升方面，我是一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足，在應(yīng)對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)能力還不夠，幼兒與老師的互動(dòng)性不是很積極，如在觀看視頻后討論的環(huán)節(jié)，讓幼兒回答問(wèn)題的人數(shù)較少，不能讓所有小朋友說(shuō)出自己的想法。讓幼兒體驗(yàn)自己創(chuàng)作作品的快樂(lè)。幼兒講述自己的作品，其他幼兒可以提出建議，利用白板中的標(biāo)記筆的功能，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。　　師：“發(fā)揮你們的想象力，可以用超輕黏土代替豆子裝飾在碗中呦?！　。?）欣賞多幅臘八粥圖片，增加對(duì)臘八粥的感知。今天我們就試著用水彩筆畫一畫吧。（2）教師引導(dǎo)幼兒自己畫出碗，要求每個(gè)碗的裝飾要不一樣。鍛煉幼兒的記憶能力和繪畫能力。解決活動(dòng)重難點(diǎn)。同時(shí)，利用白板中圖片可以自由移動(dòng)的功能，老師把視頻中出現(xiàn)的重點(diǎn)圖片放在桌面上，然后根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況，隨機(jī)進(jìn)行拖拽，有利于幼兒對(duì)臘八粥的描述。）播放視頻。　?。?）播放視頻臘八粥的做法　　“魏老師在網(wǎng)上找到了關(guān)于怎么做臘八粥的視頻，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看一看。　?。?）“臘八粥里只有8種食材嗎？哪位小朋友代表你們組說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為臘八粥里有什么？”　　三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種樣式的臘八粥，豐富幼兒的想象?！　　艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)臘八粥里有什么？”　?。?）“首先，我們來(lái)看看臘八粥的圖片，哇！好多豆子，那只有豆子嗎？有沒(méi)有其他的食材，小朋友們喝的臘八粥里有什么呢？。幼兒可以根據(jù)自己講述的內(nèi)容，利用標(biāo)記筆的功能標(biāo)注出圖片中的重點(diǎn)?！　。?）教師講述臘八粥的緣由?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　材料：水彩筆、白紙、超輕黏土、桌布?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：嘗試用線條的繪畫手法繪畫?！　∶佬g(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)通過(guò)自己所看到的實(shí)物圖片，創(chuàng)作出自己帶有想象的作品?！　∥?、作業(yè)展評(píng)　　、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合?！　。哼\(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。　　制陶工具和泥巴　　四、教材賞析嘗試制作　　，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程?！　?3)裝飾——方法不限。　　、步驟及注意事項(xiàng)：　　(1)拍泥板——泥板厚度適宜?！　。耗喟迤唇臃ǖ闹谱鞑襟E和方法是怎樣的?　　。　　第二課時(shí)　　一、對(duì)比導(dǎo)入　　，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?　?。耗鄺l盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等?！　?、手捏的作品是按什么步驟做的呢?　　B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?　　C、盤條法又是怎樣做呢?　　?　　?　　?　　，你能說(shuō)說(shuō)嗎?　　。　　媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格?！　　！　　！　∷?、教學(xué)反思：　　本節(jié)課堂學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，構(gòu)圖較為千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)作新意，我認(rèn)為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢(shì)思維，學(xué)生不敢突破而造成的，本節(jié)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！　∈帐芭c整理：　　　提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔?！　〉谝徽n時(shí)完成新型冰箱的設(shè)計(jì)工作?！　∫龑?dǎo)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品?！　」膭?lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想像。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱?！　。?）學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。　　嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色?！　∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)?！　《ǜ濉　≈谱鳌　】隙▽W(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。既要簡(jiǎn)潔，又要把學(xué)校的特色表示出來(lái)　　學(xué)生構(gòu)思　　三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))　　定草圖，注意設(shè)計(jì)意圖　　修改　　注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性?！　∥覀円黄鸾o我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　?；盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)　　課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種小學(xué)?；?qǐng)D片、彩色繪圖顏料　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。除了紙材，布、綢帶等材料也是制作手工藝花常見的材料?；ǘ湔归_程度大褶子就要多些，疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少?！　。ǘ┱页鰧W(xué)生一件作品，問(wèn)：想一想，剛才我們都是用的同一種制作方法，為什么會(huì)制作出不同種類紙花呢？討論一下?！　、圩詈蟀鸦ò暌粚訉酉蛲夥泶蜷_，進(jìn)行整形后，完成作品。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在涂抹上漿糊的花莖上，纏繞的過(guò)程中可以適時(shí)粘貼上少許葉子。疊繞時(shí)產(chǎn)生的褶皺是花朵成型的關(guān)鍵。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈?！　。ㄒ唬┭菔局v解：①各種細(xì)長(zhǎng)的小棍都可以做花莖。　　三、現(xiàn)在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟著老師邊學(xué)邊做。）　　解析：這幾個(gè)問(wèn)題也是我們作業(yè)中存在的普遍問(wèn)題。開始吧。煙雨朦朧，泥土清香，手執(zhí)兩三朵花枝，（深吸一口氣）嗯，美?。□r花雖美，卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗，讓我們永處花團(tuán)錦簇之中呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)紙花的制作方法‐‐課題:　　二、快看，老師帶來(lái)了什么？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設(shè)疑：這么多種不同的紙花我們的學(xué)習(xí)多少種制作紙花的方法??？帶著疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們打開課本227兩頁(yè)，仔細(xì)閱讀，看看書中為我們介紹了幾種制作方法？看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種制作方法？是什么？　　疊繞就是重疊纏繞。人們喜歡用花來(lái)表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿。因?yàn)槲抑揽的塑跋笳髦屑?、?ài)和關(guān)懷，也代表著健康友誼，謝謝你們我親愛(ài)的學(xué)生?！　?．錄音機(jī)調(diào)好備用?！　∶佬g(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)設(shè)計(jì)：　　、準(zhǔn)備好教具（一捧紙花各色手工紙花范作、皺紋紙、剪子、漿糊、長(zhǎng)竹簽、雙面膠）。一位畫家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“所謂大師，只是失敗最多的勞動(dòng)者”?！　W(xué)生的作品還不是很成熟。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過(guò)程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè)。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍里，這樣無(wú)情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)手段的創(chuàng)新，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn)，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣?！　‘?dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧潑墨?！　榱耸箤W(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試！然后記錄，以備交流?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過(guò)練習(xí)，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國(guó)畫及收集它的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。我們作為美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自己的需要來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新作品，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂(lè)園?！笨梢?，在教學(xué)活動(dòng)中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。教師要在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂(lè)”道理吧。在操場(chǎng)上，學(xué)生找了一片樹葉，我就教學(xué)生做一幅樹葉畫；學(xué)生什么都沒(méi)找到，我就叫他找來(lái)一些廢年歷紙，做成一幅漂亮的粘貼畫；學(xué)生拿出一些卡紙，我就讓他做一串彩色的星星和自己喜愛(ài)的書簽。有時(shí)，我—邊給學(xué)生修改著作品，一邊告訴學(xué)生再好的畫家也不是天才，而是經(jīng)過(guò)刻苦的長(zhǎng)久的努力才成功的。比如說(shuō)，在繪畫這方面，我不給學(xué)生一個(gè)題目，而是給學(xué)生一段時(shí)間、一個(gè)要求和一些工具的選