【正文】 ，主要表現(xiàn)于針對帝國主義的殘 暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，對于動員人民起來反抗日本帝國主義起到了一定的作用；還在于它的文學(xué)性和評論性，分別表現(xiàn)為文中主線和副線。　?、菡n堂小結(jié)。以此突破教學(xué)難點。特別是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中三次提到“蘆柴棒”?！　、鬯伎甲髡邔懓砉と后w的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握點面結(jié)合手法的運用。結(jié)合當(dāng)代社會反應(yīng)出來的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活在社會最底層人們的生活，從而引出夏衍所寫的《包身工》　?、陂喿x全文，理清思路?！　∥?、教學(xué)過程　?、賹?dǎo)入新課。據(jù)此，本課教學(xué)我會采用閱讀指導(dǎo)法法、質(zhì)疑法、討論法、講讀法等來教學(xué)?！　∷摹⒔虒W(xué)方法　　新聞閱讀準確的反應(yīng)了方方面面的社會信息，從真實的生活出發(fā)，傳達出時代的精神。課文的價值在于作者以確鑿的事實、精確的數(shù)據(jù)、精辟的評點，表現(xiàn)了苦難深重的包身工的不幸遭遇?！　。?）學(xué)會分析一篇新聞的寫作特點　　而教學(xué)難點在于如何綜合運用多種表達方式和點面結(jié)合的手法進行寫作。　　情感態(tài)度與價值觀：了解報告文學(xué)的特點，新聞強調(diào)真實，關(guān)注的當(dāng)下發(fā)生的事情，因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事。了解新聞報道和報告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀新聞作品、篩選信息的能力　　過程與方法：綜合運用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞事實、背景材料、作者的主觀評價三種新聞中能用到的材料?！　《⒔虒W(xué)目標　　新課標強調(diào)了要全面提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以結(jié)合本單元教學(xué)目標，我確立教學(xué)目標如下?！　「魑辉u委老師：　　大家好，今天我說課的題目是《包身工》　　一、說教材　　《包身工》是高中語文必修1第四單元第二課的一篇報告文學(xué)，它的思想性和藝術(shù)性都非常強。也可以閱讀他的其他作品，學(xué)習(xí)他高尚的審美情趣，學(xué)習(xí)他的愛國情懷。畢竟他有那個時代的情緒背景。是什么原因讓詩人徘徊惆悵？是什么原因讓詩人傾注了如此愁怨的諸多意象？詩人為什么想要逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘？這個愁怨的姑娘又是誰？（同學(xué)分組討論，小組代表作答）　　（四）結(jié)束語　　美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱隱曠達是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的《雨巷》便是一首美麗的憂傷。這詩歌與音樂的結(jié)合是那么完美，而詩歌本身，不就是一曲動人的旋律嗎？　　再聽配樂朗誦，思考：詩人的音樂美是怎樣造成的？　　（三）深入研究　　在讀語言，品情感之美　　在整體感知了詩歌的音韻和情感后，讓學(xué)生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且畫在紙上，并口頭描述。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。是什么樣的意境如此蕩人心腸？讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。采用多媒體課件與板書相結(jié)合，　　六、說教學(xué)過程　　（一）導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入語：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會，那細雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。本詩歌意象比較朦朧，對意象的理解和把握是鑒賞本課的關(guān)鍵，多元解讀和問題探究能有效促進對話教學(xué)，實現(xiàn)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。詩歌重在朗讀，所以本課四個環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。在學(xué)生對詩歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對意象進行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征?！　∥?、說教法學(xué)法　?。ㄒ唬┱f教法　　根據(jù)該課的教學(xué)目標，教材特點，我采用朗讀法和討論法進行教學(xué)?！　∪?、說教學(xué)重難點　　重點：體悟雨巷詩情詩境　　難點：體會本詩“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意義，學(xué)習(xí)象征的手法，初步學(xué)會鑒賞象征詩　　四、說學(xué)情　　學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌，懂得一些鑒賞詩的基本方法，但象征詩還是第一次碰到，所以理解象征手法還有一定難度?！　≈R和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達技巧?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，