牛頓第二定律說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 00:57本頁面
【正文】 方法建立a—1/m坐標系，描點、連線，得出一條過原點的直線，從而證明了猜想a∝1/m是正確的，找到了加速度跟質量的定量關系?！ ”３掷Σ蛔儯淖兓瑝K的質量，測出相應的加速度。這種設計充分調動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。在本實驗中，采用控制變量法，分別研究加速度跟力的關系和加速度跟質量的關系。這就要求在實驗中應測量滑塊從靜開始做勻加速運動的位移S和相應的時間t。首先，使學生明確，我們不能直接測出加速度，而應測出相關的物理量求出加速度。 滑塊所受拉力可看作等于所懸掛重物(小桶及砝碼)的重力（懸掛的重物的質量遠小于滑塊的質量）?！ 、谠O計測量方法 在實驗中需要測量滑塊的質量、它所受的拉力及它的加速度?！ ?．新課教學 ?。?）設計實驗 ?、僭O計實驗裝置。進一步提出問題：加速度跟力和質量存在什么定量關系？由此引入課題。本實驗雖為演示實驗（限于實驗條件），但從實驗的設計到實驗條件的控制和實驗數據的測量與分析，以及規(guī)律的概括和總結，都注意調動學生的積極性，引導學生主動參與，充分體現學生的主體地位?！ 。ㄈ┙虒W方法 根據本節(jié)課的教學內容和學生的實際情況，采用的教學方法是：以演示實驗為基礎，以引導學生探索規(guī)律的活動為主線，在整個教學活動中貫穿教為主導，學為主體的教學思想。讓學生通過研究加速度跟力和質量的關系的實驗，掌握控制變量法?！ ?．知道力的單位“牛頓”的定義。 根據以上分析和大綱對本節(jié)內容的要求，結合學生的實際情況，確定的知識教學目標為： 1．知道牛頓第二定律內容及表達式，理解牛頓第二定律的含義，能應用牛頓第二定律分析和解決有關問題?！ ”竟?jié)教材利用控制變量的實驗方法，分別研究了加速度跟力、加速度跟質量的關系，再把這兩個關系綜合起來，總結出牛頓第二定律?！ 。ǘ┙虒W內容、教材體系與教學目標 本章教材在牛頓第一定律之后，安排了一節(jié)“運動狀態(tài)的改變”，起到了承上啟下的作用。因此，這一章內容在力學和整個物理學中占有很重要的地位，是中學物理教學的重點。牛頓運動定律是經典力學的基礎，從牛頓運動定律出發(fā)可以推導出動能定理、動量定理等一系列重要的物理規(guī)律。a∝F. F一定時，a與m的關系?！ 〔贾米鳂I(yè)p89ex2（2）、（4） 五、板書 研究方案：利用實驗。 模擬實驗二：，,同時開始運動，觀察任一段時間內的兩小球的位移關系，并根據實驗得出結論：a∝1/m. {例題1}、P89ex2（3） 牛頓第二定律 綜合上述兩個實驗結果，得出a、F、m三者間的關系，進而介紹牛頓第二定律?！ 。?）、如何測定加速度？根據初速為0的物體運動規(guī)律，在t相同的情況下，a∝s,通過測s來達到測a的要求?！ 。?）、實驗裝置：交代清楚實驗裝置，研究對象及外力的施加。（本處用計算機模擬實驗來得到有關數據，并得出結論?！ 。?）介紹研究三個變量問題的研究方法——控制變量法?！ ∷摹⒔虒W程序： 新課的引入 ?。?）回顧上節(jié)內容，上節(jié)定性得到a既與F有關，也與m有關。而本節(jié)正好是培養(yǎng)這些能力的好教材，故采用實驗引導探索式，在實驗中，教師在關鍵步驟上作出恰當的引導，得出在m一定時，a與F成正比，F一定時，a與m成反比，進而引導學生得出牛頓第二定律，然后推廣應用到多個力作用下a、F、m三者的關系和物體處于平衡狀態(tài)的情況。
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