【正文】 　　四、總結(jié)全篇，課外拓展　　過度：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了這個童話故事，現(xiàn)在你們明白了波斯貓為什么不快樂了嗎?　　波斯貓為什么找不到快樂快樂呢?　　你們有什么話要對這只波斯貓說嗎?　　你們有什么辦法幫助波斯貓找到快樂?　　設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生總結(jié)：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，服務(wù)別人，奉獻(xiàn)社會，才是最快樂的道理，同時讓學(xué)生的思維有進(jìn)一步的開拓，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力?！　∵m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價?！　≈该渲凶尪鄠€小組分角色朗讀，并派代表還匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果。　　用比賽的形式，小組自主合作學(xué)習(xí)波斯貓和蜜蜂、燕子的對話?！　∪?、自主探究，小組合作學(xué)習(xí)　　過渡：同學(xué)們，波斯貓去問了燕子，但沒有得到它想要的答案?！　”硌荩鹤寣W(xué)生帶著原先準(zhǔn)備好的頭飾到講臺上表演波斯貓和燕子的對話?！　√岢霰菊n學(xué)習(xí)的重難點：為什么燕子覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?　　齊讀并思考：燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~”在文中標(biāo)出來)為什么它覺得很快樂?！　?2)指名叫學(xué)生用自己的話表達(dá)它們說的話?！　∮懻撗嘧?、蜜蜂、青蛙他們?yōu)槭裁纯鞓?他們的快樂是什么?　　重點學(xué)習(xí)第2~3自然段，出示波斯貓和燕子對話的過程的課件?！　W(xué)生自由朗讀?！　?2)聽寫“我會寫”的生字　　設(shè)計理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點，達(dá)到寓教于樂的效果。ngxi225。nl249。xi225。　　三、作業(yè)　　練讀課文　　記熟生字，并練習(xí)“我會寫”的生字?！　≡O(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合小學(xué)二年級學(xué)生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文的感情基調(diào)有初步認(rèn)識?！　§柟叹毩?xí)　　(1)游戲：開火車讀生字。對準(zhǔn)豎中線寫的字：軟、尋、算?！　?3)你是如何認(rèn)讀這些字的，向大家介紹介紹。②按分解部件識字?！　≌J(rèn)讀生字　　(1)出示“我會認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等12個生字?！　?2)聯(lián)系上下文，理解“滋味、決定、軟綿綿、忙忙碌碌、千千萬萬、保衛(wèi)”等詞語的意思。　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　　這個故事一共有幾段?(10段)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字)　　借助拼音自讀課文。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾　　教學(xué)流程：　　第一課時　　一、設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課　　放出波斯貓的圖片?！　±斫庋嘧印⒚鄯?、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因?！　⌒W(xué)二年級語文新編名師教案5　　《找不到快樂的波斯貓》　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本節(jié)課7個生字及由生字組成的詞，會認(rèn)十二個生字。　　意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向。比喻事物總有一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)?！　涓甙俪?，葉落歸根?！　∈陿淠?，百年樹人。試著讀讀這3句話，說說你的理解?！　?。　　“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。　　觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左右等高?！　☆A(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷。　　預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串。　　(課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴等?！　?，完整背誦?！　⊥篮献髯x，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練?！　〕鍪緢D畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂　　你能看出它們分別是什么樹嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗說一說?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。　　銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹種。銀杏的果實叫白果，銀杏樹又叫白果樹。　　銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏、水杉是植物活化石?！　@句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”?！　?，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。　　，咱們來對對子吧!　　“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”　　“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”　　“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”　　，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。　　樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。它在春天開花，花兒又大又美。資料內(nèi)容如下：　　木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。　　三、朗讀兒歌，了解樹木特點　　，還有的樹木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！　　！　　盎ā比サ舨葑诸^就是“化”，“華”去掉十也是“化”。　　“銀”和“化”?！　∽x句子“樺樹耐寒守北疆”，猜測“耐”和“守”的意思。　　疆——邊疆、疆土、疆界、新疆　　裝——服裝、軍裝、新裝、包裝　　(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”　　小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字?！氨苯笔俏覈辈康倪吔??！　　把b”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義?！　　把b”和“疆”。　　教學(xué)過程：　　一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語　　梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子　　木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂　　二、多種方法識記生字　　(一)學(xué)習(xí)