小學三年級語文吹糖人原文及教學反思(參考版)
2024-12-07 00:04本頁面
【正文】 小學三年級語文《吹糖人》 。一會兒是第二自然段，一會兒是第一自然段的內(nèi)容。教師只要跟隨學生的回答因勢利導就行?！ ∵@篇課文的教學，中心問題的切入選擇不妥。整節(jié)課，我都是在牽著學生走。語文教學應發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。何況小學生。這是這節(jié)課學生回答問題不積極的原因。雖然有的問題我發(fā)現(xiàn)后及時進行了調(diào)整，改為了“課文是怎樣寫的？”學生就找到了答案?；仡欉@節(jié)課，感覺存在以下原因： 在這節(jié)課上，我忽視了三年級學生的年齡特點。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應有助于學習方式的形成。課堂氣氛沉悶，回答問題的學生不過半數(shù)。我想每個孩子此時也都想擁有一個屬于自己的糖人。孩子們往往很愛看圖片，先賣個關(guān)子，讀書讀熟練，有感情朗讀才能進入這個故事，再加上圖片講解故事，孩子們才會真正走進課文，享受糖人帶來的快樂。今天生活條件非
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