新課標(biāo)高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 23:57本頁面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律?！ ?2)在理解平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意到“力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”。在測(cè)量小球位置時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的控制等。木板要豎直放置的控制?！ ?3)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育，“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出?！ ∵^程與方法 (1)在知識(shí)教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律為中心所展開的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線： 觀察現(xiàn)象→初步分析→猜測(cè)實(shí)驗(yàn)研究→得出規(guī)律→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→鑒別結(jié)論→追求統(tǒng)一?！ ?3)理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。 新課標(biāo)高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1)知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線?！ ‘?dāng)=90時(shí)，cos=0，W=0，力對(duì)物體做零功，即力對(duì)物體不做功。最后明確板書為： 在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳(J) 1J=1Nm 、負(fù)功 (1)首先對(duì)功的計(jì)算公式W=Fscos的可能值與學(xué)生共同討論?！ 〗酉聛斫o出F=100N、s=5m、=37，與同學(xué)一起計(jì)算功W，得出W=400Nm。就此指出，計(jì)算一個(gè)力對(duì)物體所做的功的大小，與力F的大小、物體位移s的大小及F和s二者方向之間的夾角有關(guān)，且此計(jì)算公式有普遍意義(對(duì)計(jì)算機(jī)械功而言)。至此按功的前一公式即可得到如下計(jì)算公式： W=Fscos 再根據(jù)公式W=Fs做啟發(fā)式提問：按此公式考慮，只要F與s在同一直線上，乘起來就可以求得力對(duì)物體所做的功?！ 【蛨D1提出：力F使滑塊發(fā)生位移s這個(gè)過程中，F(xiàn)對(duì)滑塊做了多少功如何計(jì)算?由同學(xué)回答出如下計(jì)算公式：W=Fs?！ ∪缓笱菔居盟嚼κ够瑝K沿拉力方向在講桌上滑動(dòng)一段距離，并將示意圖畫到黑板上，與同學(xué)一起討論如下問題：在上述過程中，拉力F對(duì)滑塊是否做了功?滑塊所受的重力mg對(duì)滑塊是否做了功?桌面對(duì)滑塊的支持力N是否對(duì)滑塊做了功?強(qiáng)調(diào)指出，分析一個(gè)力是否對(duì)物體做功，關(guān)鍵是要看受力物體在這個(gè)力的方向上是否有位移?！ ∷摹⒅饕虒W(xué)過程 (一)引入新課 功這個(gè)詞我們并不陌生，初中物理中學(xué)習(xí)過功的一些初步知識(shí)，今天我們又來學(xué)習(xí)功的有關(guān)知識(shí)，絕不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是要使我們對(duì)功的認(rèn)識(shí)再提高一步。 ，也較困難，也是難點(diǎn)?！ 《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 。知道功是標(biāo)量。 (2)知道當(dāng)力與位移方向的夾角大于90時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功，或說物體克服這個(gè)力做了功。高山流水，水總是由高處流向低處。②箭頭指向表示力的方向?！ ?3)用手拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)?！ ?3)分別用手拉和壓彈簧. 答案 (1)小鋼球的速度越來越大?！ ⌒抡n標(biāo)高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) ，會(huì)作力的圖示. ，會(huì)確定重力的大小和方向，理解重心的概念. . 教學(xué)重難點(diǎn) ，作力的圖示. ，確定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四種基本相互作用. 教學(xué)過程 [知識(shí)探究] 一、力和力的圖示 [問題設(shè)計(jì)] 做一做以下實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，總結(jié)力有哪些作用效果. (1)小鋼球在較光滑的玻璃板上做直線運(yùn)動(dòng)，在小鋼球的正前方放一磁鐵，小鋼球靠近磁鐵時(shí)?！ ∷?、說明 由于在義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。 提問：百米跑運(yùn)動(dòng)員，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)?！ “鍟骸埃嚎炻蛔?，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！ √釂枺耗阏J(rèn)為氣泡
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