小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文不用文字的書(shū)和信教案(參考版)
2024-12-06 23:50本頁(yè)面
【正文】 ［教師可以將一兩個(gè)關(guān)于過(guò)去人類通信的方式告訴學(xué)生，（例如長(zhǎng)城煙火臺(tái)的由來(lái)）激發(fā)學(xué)生的興趣］。 鼓勵(lì)探究：你們知道嗎?！ ∷摹⑼卣寡由?，說(shuō)現(xiàn)代的通信 小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式?！ ∽x完課文，你們有什么感想呢？（學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢？（學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言） 教師小結(jié)：雖然古代的人類沒(méi)有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個(gè)又一個(gè)的文明。） 課文舉了一個(gè)什么例子?！ ⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信 教師提出問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 指名反饋?！ ￠_(kāi)火車讀。 正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解?！ 〖w反饋，讀課文中相關(guān)的語(yǔ)句?！ ?dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。（人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶?！ ∷?、學(xué)習(xí)第一部分，了解過(guò)去的記事方式 指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來(lái)描寫?！ 〗處熜〗Y(jié)，理清文章的條理?！ ∪?、整體感知，弄清條理 反饋課文的分段情況。“徽”“擦”“爍”“倒”（多音字）“摔”?！ 。?）說(shuō)一說(shuō)這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的書(shū)寫上抒發(fā)自己的看法?！ 。?）全班齊讀課文?！ 。?）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。 第一課時(shí) 一、談話，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M(jìn)而來(lái)的嗎？ 教師簡(jiǎn)單地介紹人類的發(fā)展，后導(dǎo)入：那時(shí)候沒(méi)有文字，更不用說(shuō)有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？ 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 教師出示要求，學(xué)生自讀?！ ∈占Y料，了解現(xiàn)代
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