數(shù)學(xué)面積的含義教學(xué)反思范文(精選3篇)(參考版)
2024-12-06 23:43本頁(yè)面
【正文】 如在練習(xí)想想做做2時(shí)，不能只為完成習(xí)題而練習(xí)，應(yīng)該給予學(xué)生練說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，四川省比江蘇省大得多，安徽省的面積和江蘇省的面積差不多……這樣的訓(xùn)練，既鞏固了學(xué)生對(duì)面積含義的認(rèn)識(shí)，又聯(lián)系了學(xué)生的已有知識(shí)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。 通過(guò)《面積的含義》這堂課的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)得還不夠，要盡量讓學(xué)生多說(shuō)，要相信學(xué)生，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)?！ ≡诟兄娣e的大小，初識(shí)面積的大小時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐、多摸，而且要讓學(xué)生摸得到位、摸得具體，從而使學(xué)生體會(huì)面積的含義，體會(huì)面積有大有小。 這節(jié)課上完后，自己也發(fā)現(xiàn)這課存在不少需要改進(jìn)的地方。鞏固練習(xí)教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到比較面積大小方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)面積大小的比較時(shí)，三年級(jí)學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，在教學(xué)面積大小比較時(shí)，以小組討論、交流、動(dòng)手操作探究發(fā)現(xiàn)比較方法為主，使學(xué)生掌握常用的比較方法，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生全面、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，摸一摸活動(dòng)，形成對(duì)面積含義的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)能提出本節(jié)課要解決的問(wèn)題，體現(xiàn)了我校“善問(wèn)”的課堂教學(xué)模式。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對(duì)較難?！ ≡谝院蟮膯?wèn)學(xué)路上，我將會(huì)不斷的加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，讓教學(xué)能滿足學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在問(wèn)學(xué)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。但是在接下來(lái)
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