教學質(zhì)量管理年終總結(jié)(參考版)
2024-12-06 23:27本頁面
【正文】 我們認為這就是對精細化管理的詮釋。我們認為：教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。學校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理。精細化管理不是喊喊口號、唱唱高調(diào)、出出風頭、湊湊熱鬧、開幾次會，考幾次試。讓學生得到成就感。每次活動班主任教師、相關(guān)藝術(shù)教師、學校分管領(lǐng)導(dǎo)都要靠上輔導(dǎo)與組織。我們學校在學生管理方面開展了多種多樣的文體活動，讓學生在活動中得到鍛煉。我校在學生一日常規(guī)方面下大力氣進行精細化管理，取得了良好效果?！ 榇龠M班主任工作理論化、科學化，不定期召開班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會?！ Σ环Q職的班主任，政教處提出，經(jīng)校委會議研究決定，作出適當?shù)恼{(diào)整與撤換?？己艘詾橐罁?jù)，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務(wù)、班級的班風、學風與任課教師配合協(xié)調(diào)情況、班級學生獲獎次數(shù)等?！ W校每年對班主任工作進行兩次考核?！ “嘀魅我媛男袑W校制定的《班主任崗位職責》，管理好班級工作，教育好本班學生?！ ∫话闱闆r下，班主任參加少先隊組織管理活動。教導(dǎo)處代表校長負責班主任管理的日常工作。無特殊情況，原則上中途不撤換?！ “嘀魅螌嵭腥蚊??！ ∪?、做好學校對班主任的管理工作，重點提高班主任工作積極性 班主任是學校各項工作在班級的具體組織者、實施者、是德育工作的主力軍，是教學工作的具體指揮者。一套先進科學的學校管理制度能使學校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生和職工關(guān)系融洽，使學校的每個成員感到舒心、舒適，更好更快地形成共同愿景，使每個成員充滿自信與期望，提高工作學習的效率。分班主任會議和學生校會兩種。 (4)為了規(guī)范學校的升旗活動，培養(yǎng)學生熱愛國旗、熱愛祖國的良好感情，我們制定了。 (2)為了服務(wù)學生生活，促進學生學習，讓學生在學校里養(yǎng)成良好的行為習慣、禮儀規(guī)范，我們制定推行了。制度的建設(shè)不僅關(guān)涉到學校生存狀況，還關(guān)涉到學校的發(fā)展狀況?！ 《?、制定一系列規(guī)章制度，為學生管理做好制度保障 社會是個大環(huán)境，學校是個小社會。學生會是學生自己的組織，維護廣大學生的利益，為同學們服務(wù)是學生會的職責。我們學?？偟脑瓌t，就是“教育，管理從嚴，指導(dǎo)到位”。班主任的工作決定著學生的命運。一個學校有幾個班主任，班主任就是幾分之幾個校長?！ “嘀魅巫ゾ唧w?！ ⌒Ｎ瘯蓡T抓分擔?！ 》止芨毙ｉL抓落實。 校長抓全面。 一、建立五級管理機構(gòu)，為學生管理打好物質(zhì)基礎(chǔ) 所謂五級管理，指的是校長、副校長、校委會成員、班主任、學生會這五個級層分工協(xié)作，共同做好學生的管理工作?！ ±蠋焸?，面對成績與不足，我們應(yīng)當保持清醒頭腦，認真尋找差距，一切工作要從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，認真反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣，自己的教學成績怎么樣。 學校的后勤保障跟上，利用經(jīng)濟杠桿原理，多勞多得，不勞不得，公正執(zhí)法，充分調(diào)動老師們的工作激情，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和作風。成績分析找準癥結(jié)，準確定位和找到學科間的問題差距，注意偏科現(xiàn)象，插漏補缺，加以彌補?！ 〖訌妼W校教學常規(guī)檢查，特別是初三年級，繼續(xù)堅持階段綜合診斷和分析評價，以考促教。爭取每學月召開一次學生大會：就行為習慣、養(yǎng)成教育、好人好事、壞事陋習等做深入剖析，對癥下藥?！ 】迫谓處煈?yīng)提前候課，讓學生增強緊迫感，時時緊、事事緊，營造良好的寬松的學習氛圍?！ “嘀魅胃嘁o，管理要嚴格。我校有一些教師只看到班上幾個好苗苗，對后進生不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無，其結(jié)果在瞎忙，在用一把尺子量所有學生，教學效果越來越糟糕!抓后進生不僅能快速提升學生的平均成績，而且對班級的秩序會引入良性循環(huán)?！ ∽ズ筮M生，大面積提高質(zhì)量?！鞍l(fā)現(xiàn)一個規(guī)律”跟“接受一個規(guī)律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。課堂應(yīng)該是學生的，教師講得多并不代表學生就學得多，教師講得好并不代表學生就學得好?！皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規(guī)、嚴格要求學生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學生學得活躍愉快。為此，抓課堂建設(shè)這塊主陣地，要厚重，嚴實，不能虛無?！罢n堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點，課后講百遍”，課堂教學效果的好壞，是決定教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵?！ ∽コＲ?guī)，抓課堂。在
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