學校精細化管理工作報告(參考版)
2024-12-06 23:26本頁面
【正文】 學校正以健康的發(fā)展態(tài)勢，昂首行進在改革發(fā)展的道路上. 。精細化管理的有效實施優(yōu)化了我校的管理品質，提高了管理的效能，繼而提升了我校的教育力。建立行之有效的校本培訓體系，使教師培訓從外部培訓逐漸轉向學校內部進行的校本培訓，以取得最佳人才教育效益。要注意考查與使用上的公正與公平。在培養(yǎng)、引進和使用教師問題上，要注意選人一定要選最適合的，而不一定是最好的。要不斷推進學術自由，鼓勵教法創(chuàng)新，深化教學改革。用人，調動員工們工作的積極性是領導的首要職責?！ ∪瞬攀堑谝毁Y源。真正健全、完善、合乎情理并得到有效貫徹落實的學校制度，只會有利于學校的持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學生的個性發(fā)展?！ ∨c精細化管理相適應的合理的規(guī)章制度與人本管理不是兩張皮，而是一枚硬幣的兩面?！ W校的精細化管理要找到與人本管理的最佳結合點，組合各種教育元素，如師生關系的調整、物力資源、人力資源和財力資源的發(fā)展及學校與社區(qū)、學校與家長之間的關系相互協(xié)調，形成學校發(fā)展的良性循環(huán)機制，包括學生來源質量與學校畢業(yè)生質量的良性循環(huán)機制，教師合理流動的良性循環(huán)機制，學校特色的形成與社會聲譽提高的良性循環(huán)機制，社會效益與經濟效益間的良性循環(huán)機制等等。這樣一來，學校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高興了。獎懲每月兌現，期末總評表彰。在探索精細化管理的過程中，我重點抓領導干部蹲組包級制度的落實，所有中層以上干部全部按照專業(yè)相近的原則，劃分到相應的教研組參與教研活動。我特別賦予學校辦公室新的職能，除了日常工作、接聽家長意見外，更重要的是加強管理監(jiān)督，過程控制?！ 〉诹?，管理的關鍵在落實。對教師的評價與考核，應改變那種單純總結過去的評定方式，給教師貼上 優(yōu)，合格，不合格的標簽，把教師分等分級。 第五，變結果管理為過程管理?！ 〗虒W是學校的中心工作，課堂是教育教學的主渠道，重視教學的五環(huán)節(jié)，杜絕課堂顯性和隱性浪費。另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。 第三，明確職責，責任到人。四是從問題抓起，那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒。二是從組織上抓起，組織是學校管理的基礎，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變?yōu)樾袆??！ ∫研∈伦黾?，細事做精，就要從大事著眼小處入手。在教學理念的最初學習和研討中，教師們習慣說的一句話就是校長說如何如何，當教學管理的精細化思想形成教師的共識以后，教師不論在怎樣的場合發(fā)言，無不都是我認為怎樣怎樣。在這個過程中，學校的各種思想不再是文本或書面上的東西，而是已經落實了的教師在教育教學實踐的具體行動，并能夠加以例證和說明。學校鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學行為?！ ∪绾谓鉀Q粗放型的學校管理的問題，在教育教學中實施精細化管理措施呢? 第一，要讓精細化管理思想成為教職員工的共識。思想領先原則、目標導向原則、科學規(guī)范原則、層層負責原則、民主參與原則、情感催化原則、科學評價原則、機制激勵原則等八條原則既是全程管理的基礎，反過來又成為全程管理得以實施的保障，保證了全程管理以人為核心、以人為主體，以人為對象、以人的發(fā)展為根本目的?！ Ｐ轮贫鹊慕?，人性化應服從于制度化，因為新的規(guī)章制度更多的是一種規(guī)范和引導，久而久之，約束、規(guī)范下的行為就會變成一種習慣。在關注激勵制度建設的同時，約束、規(guī)范、懲戒性制度的建設永遠是必須的?！ ?。主張將線性評價、立體交互式評價與終結性評價有機結合，讓評價主體具有廣泛性，體現評價的民主、平等，增強評價主體間的互動?！ ?。中層干部和年級、教研組負責人的主要任務是措施化管理，將已經明確的思路，細化為操作性極強的措施和方法。我校黨政一把手主要的任務是概念化管理，即重點研究理念、目標、方針、策略和決策等問題，為全校教職工導引方向?！ ?
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