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掌聲優(yōu)秀說課稿范文(精選3篇)(參考版)

2024-12-06 23:24本頁面
  

【正文】 【掌聲優(yōu)秀說課稿范文(精選3篇)】 。布置此作業(yè)是為了讓學(xué)生明白:人人都需要掌聲,需要關(guān)愛,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間?! 〉诹鶋K:板書設(shè)計(jì)  憂郁開朗  掌聲自卑自信  這樣的板書對(duì)于概括文章的主要內(nèi)容起到水到渠成的作用,也突出了教學(xué)的重難點(diǎn)?! 〉谖灏鍓K:體會(huì)兩次掌聲的含義  在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生通過英子在兩次掌聲中的變化和對(duì)學(xué)生的情景設(shè)置,“你想對(duì)英子說點(diǎn)什么?”來激發(fā)學(xué)生對(duì)別人的愛,在愛中體會(huì)兩次掌聲的不同意義?! 〉诙鍓K:初讀課文,讀準(zhǔn)字音  在這塊中,由于本課難讀的字詞、句段較多,我在教學(xué)時(shí),先從字詞入手,再過渡到句段,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中讀通、讀好語言材料?! ∷摹⒄f教學(xué)策略  為了達(dá)成目標(biāo),突破重難點(diǎn),在教學(xué)中,我采用情境創(chuàng)設(shè)法、角色互換法、悟讀法等教學(xué)方法,讓學(xué)生自主閱讀,小組交流,自悟表達(dá)中充分感知、感悟、思考語言材料,體會(huì)文章的情感內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神?! ∪?、說教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化,領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵?! ∧芰δ繕?biāo):體會(huì)人物的內(nèi)心變化,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解英子的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)?! ∫弧⒄f教材  《掌聲》是一篇精讀課文,本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。課尾輔以動(dòng)情的歌曲,升華了文章的“重點(diǎn)”,讓課堂充滿人文情懷,將暖暖的愛意滲透到學(xué)生生活當(dāng)中去。讓我們的掌聲響起來,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間。人人都有長處和不足,對(duì)自己的缺點(diǎn)、甚至是缺陷,不應(yīng)該自卑,應(yīng)該鼓起勇氣,面對(duì)生活,這樣才能開辟出一片美好的天地;我們正常人,也不要去取笑有殘疾的人,因?yàn)槊總€(gè)人都可能會(huì)遇到困境,會(huì)遇到需要?jiǎng)e人鼓勵(lì)的時(shí)候。  4.欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 ?。?)再讀該段,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。  2.領(lǐng)悟最后一段話的深刻內(nèi)涵?! ?.讓學(xué)生設(shè)身處地思考:假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你想對(duì)小英說什么?假如你是小英,又想對(duì)大家說什么?  獨(dú)白:該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是由重點(diǎn)詞拓展開去,進(jìn)一步感受“掌聲”,并挖掘文本空白點(diǎn),讓學(xué)生充分展開想象深入人物內(nèi)心世界,豐富“掌聲”內(nèi)涵,使前后兩次掌聲有機(jī)結(jié)合起來?! 。ㄈ┩卣埂罢坡暋薄 ?.同學(xué)們讀第四自然段下半部分的內(nèi)容,思考:在小英演講結(jié)束時(shí),課文又是怎樣描寫同學(xué)們的掌聲的?  2.引導(dǎo)學(xué)生讀悟重點(diǎn)句:(課件出示)“班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?!毕润w會(huì)“熱烈、持久”詞語中所表達(dá)的同學(xué)們當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮的心情,領(lǐng)會(huì)同學(xué)們此時(shí)的掌聲包含著鼓勵(lì)、支持?! 。ǘ┭杏憽罢坡暋薄 ?.現(xiàn)在小組討論:小英演講前描寫同學(xué)們掌聲的句子包含了什么?  2.交流重點(diǎn)句:(課件出示)“就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動(dòng)下,驟然間響起了一陣掌聲?! ∪?、說教學(xué)過程  (一)感受“掌聲”  1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全文,思考:“課文哪個(gè)自然段描寫了掌聲?”  2.現(xiàn)在大家自由讀第四自然段,畫出小英開始演講前,課文中描寫同學(xué)們掌聲的句子?! 。ǘ┱f學(xué)法  學(xué)生在自主閱讀、小組交
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