掌聲優(yōu)秀說(shuō)課稿范文(精選3篇)(參考版)
2024-12-06 23:24本頁(yè)面
【正文】 【掌聲優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（精選3篇）】 。布置此作業(yè)是為了讓學(xué)生明白：人人都需要掌聲，需要關(guān)愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！ 〉诹鶋K：板書(shū)設(shè)計(jì) 憂郁開(kāi)朗 掌聲自卑自信 這樣的板書(shū)對(duì)于概括文章的主要內(nèi)容起到水到渠成的作用，也突出了教學(xué)的重難點(diǎn)?！ 〉谖灏鍓K：體會(huì)兩次掌聲的含義 在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)英子在兩次掌聲中的變化和對(duì)學(xué)生的情景設(shè)置，“你想對(duì)英子說(shuō)點(diǎn)什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)別人的愛(ài)，在愛(ài)中體會(huì)兩次掌聲的不同意義?！ 〉诙鍓K：初讀課文，讀準(zhǔn)字音 在這塊中，由于本課難讀的字詞、句段較多，我在教學(xué)時(shí)，先從字詞入手，再過(guò)渡到句段，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中讀通、讀好語(yǔ)言材料。 四、說(shuō)教學(xué)策略 為了達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、角色互換法、悟讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生自主閱讀，小組交流，自悟表達(dá)中充分感知、感悟、思考語(yǔ)言材料，體會(huì)文章的情感內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵?！ ∧芰δ繕?biāo)：體會(huì)人物的內(nèi)心變化，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！ ∫弧⒄f(shuō)教材 《掌聲》是一篇精讀課文，本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂(lè)觀開(kāi)朗。課尾輔以動(dòng)情的歌曲，升華了文章的“重點(diǎn)”，讓課堂充滿人文情懷，將暖暖的愛(ài)意滲透到學(xué)生生活當(dāng)中去。讓我們的掌聲響起來(lái)，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。人人都有長(zhǎng)處和不足，對(duì)自己的缺點(diǎn)、甚至是缺陷，不應(yīng)該自卑，應(yīng)該鼓起勇氣，面對(duì)生活，這樣才能開(kāi)辟出一片美好的天地；我們正常人，也不要去取笑有殘疾的人，因?yàn)槊總€(gè)人都可能會(huì)遇到困境，會(huì)遇到需要?jiǎng)e人鼓勵(lì)的時(shí)候?！ ?．欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》?！ 。?）再讀該段，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！ ?．領(lǐng)悟最后一段話的深刻內(nèi)涵?！ ?．讓學(xué)生設(shè)身處地思考：假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)小英說(shuō)什么？假如你是小英，又想對(duì)大家說(shuō)什么？ 獨(dú)白：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是由重點(diǎn)詞拓展開(kāi)去，進(jìn)一步感受“掌聲”，并挖掘文本空白點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象深入人物內(nèi)心世界，豐富“掌聲”內(nèi)涵，使前后兩次掌聲有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！ 。ㄈ┩卣埂罢坡暋薄 ?．同學(xué)們讀第四自然段下半部分的內(nèi)容，思考：在小英演講結(jié)束時(shí)，課文又是怎樣描寫(xiě)同學(xué)們的掌聲的？ 2．引導(dǎo)學(xué)生讀悟重點(diǎn)句：（課件出示）“班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！毕润w會(huì)“熱烈、持久”詞語(yǔ)中所表達(dá)的同學(xué)們當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮的心情，領(lǐng)會(huì)同學(xué)們此時(shí)的掌聲包含著鼓勵(lì)、支持?！ 。ǘ┭杏憽罢坡暋薄 ?．現(xiàn)在小組討論：小英演講前描寫(xiě)同學(xué)們掌聲的句子包含了什么？ 2．交流重點(diǎn)句：（課件出示）“就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）感受“掌聲” 1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全文，思考：“課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了掌聲？” 2．現(xiàn)在大家自由讀第四自然段，畫(huà)出小英開(kāi)始演講前，課文中描寫(xiě)同學(xué)們掌聲的句子?！ 。ǘ┱f(shuō)學(xué)法 學(xué)生在自主閱讀、小組交
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