幼小銜接下學(xué)期工作計(jì)劃20xx(參考版)
2024-12-06 22:46本頁(yè)面
【正文】 幼小銜接下學(xué)期工作計(jì)劃2022 ?！ 〖议L(zhǎng)參與、同步銜接 發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。 開放觀摩、率先體驗(yàn) 利用家長(zhǎng)開放日的有利契機(jī)，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來園觀摩研討?！ ?二)具體做法： 理論指導(dǎo)、更新觀念 為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力?！ W(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備： (1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等?！ ?2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好?！ —?dú)立生活能力的準(zhǔn)備： (1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。有困難找警察，記住各種急救電話?！ ?3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官?！ ?二)具體做法： 身體方面的準(zhǔn)備： (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)?！ “嗉?jí)工作方面： (一)工作目標(biāo) 培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體?！ ?4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣?！ ?2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。 (二)具體做法： (1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活?！ 〖覉@同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等) 以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處?！ ∫弧⒅笇?dǎo)思想： 幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)?！ ?7)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！ ?5)同伴間會(huì)合作完成一件事?！ ?3)做個(gè)樂于幫助別人的好孩子?！ ?1)有明辨是非的能力，能分清好壞事，培養(yǎng)正義感?！ “踩芰Γ河凶晕业谋Ｗo(hù)意識(shí)和基本的安全常識(shí)，知道不聽信陌生人的話，了解一些應(yīng)急電話號(hào)嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式?！ ?2)學(xué)會(huì)禮貌待人，要主動(dòng)與別人打招呼，與老師或家長(zhǎng)說話要聲音響亮，目光正視對(duì)方。 (6)做到上課指示后立即回座位?！ ?4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，做到三個(gè)一(手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳)。 (2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣?！ W(xué)習(xí)能力： (1)加強(qiáng)幼兒閱讀、認(rèn)字，書寫漢字?！ ?4)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物?！ ?2)認(rèn)識(shí)書本、文具并能說出名稱，學(xué)會(huì)整理書包，做到快速、整齊?！ ∪⑽覀儗挠變旱纳钅芰?、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自我保護(hù)能力四個(gè)方面開展?！ ￠_展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)?！ ♂槍?duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合?！ W(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。 要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣?！ 〗⒘己玫恼n堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽?！ ∵m當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時(shí)間?！ 【唧w內(nèi)容包括： 早晨入園要求在8：30前到園，不遲到?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有
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