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四年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇(參考版)

2024-12-06 22:13本頁面
  

【正文】   ,對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識,并運(yùn)用對比的方法進(jìn)行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念?! ∥?、教具`學(xué)具的準(zhǔn)備:(見實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃)  六、教學(xué)中采取的措施`方法:  、空間,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,進(jìn)行科學(xué)探究活動。學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操?! ?磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。  “溶解”的主題,運(yùn)用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。  ,都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練?! ?。三、注重收集和了解事實(shí),學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括?! ∪?、教學(xué)目標(biāo)要求:  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握到的科學(xué)知識,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動解決問題。對此,四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求,特制定本計(jì)劃:  二、教材分析:  《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成:  有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。四年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8  一、本班學(xué)生狀況:  我班學(xué)生有51名,經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法?! ≈笇?dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,形成正確的解釋?! ∫龑?dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆?! ∮H近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?! ±^續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)?! ∪?、教學(xué)目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。  “巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究?!  笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能?!  半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。還有的學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生已經(jīng)掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。充分挖掘教材中的興趣因素,運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?! 、隗w驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心:在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn),通過學(xué)習(xí)能看得懂,學(xué)得會,并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感,讓他們建立自信心?! ⌒睦硭刭|(zhì) ?、俸献?、平等的師生關(guān)系:在課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,是教學(xué)活動的參與者。  五、學(xué)生素質(zhì)的要求:  環(huán)保教育  通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度,激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。  引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象?! ≈笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。班級學(xué)生數(shù)基本在30個(gè),較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期?! 《?、學(xué)情分析:  學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時(shí)為限制。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元,增加了“我們的身體”單元。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受;  ,根據(jù)教材特
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