四年級數學三位數乘兩位數的課后教學反思(參考版)
2024-12-06 22:03本頁面
【正文】 ?！ ≡诮虒W中要讓學生明白什么時候要估算，什么時候要計算，鼓勵學生應用估算檢驗自己的計算結果?！ 」膭顚W生通過實際問題，發(fā)現數學知識，然后運用數學知識解決實際問題，體會數學在實際生活中的應用和地位?！ ∫驗檫@部分內容是在學生已有的兩位數乘一、兩位數乘法的基礎上進行的，兩者的意義和算法基本相同，在教學時我們要充分利用對已學知識的遷移作用，通過比較練習，讓學生體會新舊知識之間的內容關系，形成新的計算能力?！ 〗虒W時，我們要充分發(fā)揮教材中主題圖的引導作用，根據學生已有的知識和生活經驗，通過引導學生認真觀察、獨立思考，在具體的情景中提出問題，結合具體的情景展開學習，充分利用已有的生活經驗，使學生體會到學習的樂趣。同時，通過讓學生綜合運用所學的知識和技能解決現實生活中的某些數學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力以及數學應用意識，發(fā)展學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。本單元的教學內容主要是兩位數與三位數的乘法及應用，能對一些較大的數進行估算，認識及應用計算器，探索一些數學規(guī)律，兩位數乘三位數的乘法是整數乘法的重要組成部分，它既是前面學習過的兩位數乘一位數、兩位數計算方法的發(fā)展，又是以后學習多位數乘法的重要基礎。即本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最后一個知識塊?！ ∈箤W生掌握乘法的估算方法?！ ∈箤W生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。通過實踐效果很好，但還有個別散漫的學生沒有跟上我們的腳步。面對校長，作為一名一線教師的我，有感動、有感激。我們學校要求課堂教學做到：少講多學、精講多練、緊張高效。我會和我們組的三位老師繼續(xù)探討，讓練習題的設計精而實?！ ?，還不夠精。我覺得此時應該給優(yōu)生展示提高的機會。例題出示后，學生嘗試計算后，我本想讓學生當小老師進行講解給大家聽。通過這節(jié)課的實踐，發(fā)現了還有很多地方有待改進。我們覺得學生已經具備了兩位數乘兩位數的計算能力，所以，這節(jié)課我們完全可以放手，在學生充分復習后，讓學生先自己嘗試，老師在強調總結，最后練習鞏固。 四年級數學《三位數乘兩位數》的課后教學反思9本節(jié)課的教學內容是在上學期《兩位數乘兩位數》的基礎上進行的。其次是在練習用時太多，可以再緊湊一些。所以在本節(jié)課中提供了生活中的實際問題，提高生活與數學的聯系?！ ∷?、利用獲得的知識解決實際問題，生活數學相聯系。這節(jié)課三位數乘兩位數由于數字較大口算較困難，所以學生會想到估算一下它的值，然后我們再引出筆算，得到它的準確結果，并且還可以利用估算驗證筆算結果?！ ∪?、注重口算、估算和筆算的聯系，培養(yǎng)計算意識?！ 《?、通過知識遷移，讓學生自主探究新知識?！ ∮嬎憬虒W的引課一般比較平淡，幾乎都是以舊引新的方式?！ ∷哪昙墧祵W《三位數乘兩位數》的課后教學反思8本節(jié)課是以學生已有的知識經驗為起點，通過新舊知識的聯系，獨立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進行正確計算。種種很多。有的同學，給你一道橫式以及一個括號請你填估算值的，都不明白題目什么意思。但是在遇到實際問題的時候，比如說帶錢出去旅游，或者出去買東西，應該把錢估得大一點，避免出現錢帶不夠的現象?！ ∽詈笳f學到估算的時候，總有這樣那樣的不如意?！ W到驗算的時候，我曾經多次強調，可以用計算器驗算，可是真正聽的同學沒有幾個。有的學生可能會提出，我會列豎式計算，也有的同學可能會說我會用剛學過的積的變化規(guī)律來做，最后可以總結出來，用積的方法做更簡單一點，可以自由采用方法，也可以提醒學生，在考試的時候，如果遇到這類題目，你做完試卷還有時間的，你可以再列豎式來驗算一次，以保證萬無一失?！ ≡诮虒W過程中，因數中有零的計算方法似乎都聽得不是很明白，對于我那句“零前面的數對齊”也總是有學生一知半解的，更有甚者，沒有零的數的計算也亂對位了，不知道哪個數究竟對哪位。前一個班的孩子，考完后很不安分，總是希望早點出去了。第三單元和期中考試的成績都并不是十分理想，我想可能是計算的練習還不夠，但我總是以為一定是不小心才會算錯的，有的同學把上面一行的數字看下來就變成另一個數字了，有的同學把題目中的數字抄下來就變成另一個數字了，一個錯，全盤皆輸，心疼分數也沒有用?！ ∷哪昙墧祵W《三位數乘兩位數》的課后教學反思7在這兩周里把第三單元的教學任務給完成了，進行了第三單元
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