幼兒園小班語言特色活動(dòng)總結(jié)范文4篇(參考版)
2024-12-06 22:01本頁面
【正文】 。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧！ （4）教師在活動(dòng)中的提問對(duì)幼兒語言發(fā)展幫助也很大，平時(shí)我們根據(jù)沒個(gè)幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應(yīng)的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護(hù)了幼兒的自信心，如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒，我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮危@樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。這樣在不知不覺中孩子的語言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。 其次，我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家中也有一個(gè)語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等，過幾天讓孩子來復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。 （2）在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。 下面分這兩點(diǎn)來說說，在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來實(shí)施。 具體操作可分為三個(gè)方面： （一）利用談話發(fā)展幼兒語言。 以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩！幼兒園小班語言特色活動(dòng)總結(jié)范文4 學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語言能力作為研究的重點(diǎn)。 每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。 三、展望未來 理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說服力。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過程中，還是會(huì)提很多無效的問題，還是會(huì)存在很多無效的回應(yīng)。 文本的選擇權(quán) 集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。后來聽取了園長(zhǎng)的建議，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。同時(shí)也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。無論是磨課，還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課
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