初中語文教學心得體會范文(參考版)
2024-12-06 06:55本頁面
【正文】 初中語文教學心得體會范文 。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活，才能真正達到語文教學的目的。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。教師要注意多和學生溝通。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文能力，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織能力。寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。詞組練習能增加學生的詞匯量。以下有三點布置作業(yè)的建議：這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，因此這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受快樂。最后10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。二、注重課堂效率教師要注重課堂效率，合理分配時間。這些文章不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使他們學到一些做事的方法和做人的道理。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣。一、激發(fā)學生興趣興趣是的老師。在語文教學中，教師不僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文，讓學生樂于參與課堂。初中語文教學心得體會5在科技日益進步的今天，素質(zhì)教育不得不加強。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒?！鞍颜Z文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。時下語文課堂中的有些做法值得反思。語文學科的人文性和工具性
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