【正文】 　　 。給學生討論交流的時間，討論交流的形式能夠多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期到達人人參與、各抒己見的目的；給學生質(zhì)疑問難的時間，在學生學習的過程中，鼓勵學生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。承認差異就是尊重學生的學習過程。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和思維方式等。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、態(tài)度等；這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價值、也更容易激發(fā)學生探究興趣的。所以，教師對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵，承認差異，不搞統(tǒng)一標準?！皩W起于思，思源于疑”，凡是學生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。語文教學中探究的領域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。語文教學的探究性是指學生在教師的指導下，經(jīng)過自主探索式的學習研究活動，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、本事和態(tài)度的教學活動?！　〗虒W的探究性。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學生能夠自由選擇合作伙伴，就共同關注的問題進行研究。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。　　教學的合作性。三是學習方式的開放。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選擇學習資料的權利，對教材的資料可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，構(gòu)成語文本事。拓寬語文學習和運用的領域，注重不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學生自主學習的教學活動?！　〗虒W的開放性。教學中要給學生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。所以，教學應創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。所以，讓新觀念、新方法走進小學語文課堂，是我們的必然選擇。尊重學生自主學習的權利和選擇，是課程改革倡導的新觀念。　　初中語文教學的心得體會9學生是語文學習的主人。每一天提高一點點！有好的生活習慣，好的學習習慣，有好的思想道德品質(zhì)，孩子的學習錯不了。沒有行不行、能不能、僅有想不想。學生有夢想也就有了學習的動力。有好的班風才會有好的學風?！　“嗉壚锔蓛粽麧崱⒅刃蚓灰灿欣趯W習。小組長管理本組學習、衛(wèi)生、紀律，這樣一個大的團體就變成一個個小的團體。愿意進取思考問題，愿意進取回答問題。我喜歡營造一個簡便愉悅但不是亂而無序的課堂。才會愿意學習你的學科?！　￡P心和愛護學生，僅有孩子們喜歡你了。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續(xù)細致的觀察。　　從生活中積累?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀習作舉不勝舉，學生能夠把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自我的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。那么如何積累素材呢？我認為可經(jīng)過以下兩種途徑：　　閱讀中積累。所以，我在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較簡便。　　勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材?！　￠喿x過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自我解決生字、新詞?！　《㈤喿x教學：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣　　良好的閱讀習慣是提升學生學習本事的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的有效途徑。實踐中我感悟到：嚴把關，是提成績的關鍵?！　∫?、基礎知識方面：注重點滴積累，重復出現(xiàn)　　學生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。　　初中語文教學的心得體會8語文教學大體分為基礎知識、閱讀和習作。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。　　三、聯(lián)系學生生活實際。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的進取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。　　二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。杜絕”小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。　　我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。　　初中語文教學的心得體會7上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會范文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。我們努力創(chuàng)造機會，讓孩子們在學習語文中不斷感受美，創(chuàng)造美。也應讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂，用孩子們的特有的童音，用他們獨特的理解，讓他們暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣，僅僅是這兩個字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激，感受?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純，淡雅。因而，應當讓學生更多地直接接觸語文材料，在很多的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和語諧發(fā)展，作為重中之重。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！　≌Z文教育應當并且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！　≌n后輔導落實每一類學生　　培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所?！　≌n堂進度顧及每個學生　　我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得?！　Σ钌荻欠艞墶　⊥跄衬呈莻€眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，能少做作業(yè)但不能不交.　　三、把業(yè)授給每一個學生　　蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。我看在眼里，急在心里，于是找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關系，樹立她們單科精品意識。　　對中等生關愛并非溺愛。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話?！　《?、把情傾灑給每一個學生　　對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于