【正文】 　　 ?！　?3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)　　生：　　(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情?！　　痘A(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一　　生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情)　　與友同行善交益友　　慧眼識(shí)人，慎重交友　　樂(lè)交需要你的朋友　　。在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活中充滿友情。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開(kāi)出友誼之花?！　∮懻撆c交流：你身邊是否有你需要的朋友?　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?！　〗慌笥?，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真的思考。前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別?！　∮讯嗦劊河袑W(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)　　我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：　　益者三友——　　友直：正直的人(影響你的品行)?！　?，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液?！　。疵鹬厮思词亲鹬刈约??！　。瑯s辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。如：　　，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。因此要善交益友，不交損友?！　∮沿喊⒄?lè)畛?、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)?！　】鬃右舶l(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解：　　損者三友——　　友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)?！　≌?qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?　　(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，.小明幫助藏了起來(lái)。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒?！　∏楣?jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián)，高個(gè)子青年解圍?！　《?、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情　　(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。(也可以讓學(xué)生填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)　　(3)溫馨小語(yǔ)：　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。愛(ài)的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。)　　“需要金字塔”的掛圖(或者課件)?！　?三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”　　，充分想象，自由發(fā)言?！　∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂(lè)和幸福?！　W(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過(guò)觀察、旁聽(tīng)l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤患難見(jiàn)真情，難得是摯友。③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)　　學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友?！　〉诙剑喝嘟涣?，分享體驗(yàn)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　第一步：小組交流。　?。骸　?1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?　　(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?　　(學(xué)生發(fā)言：3一4人)　　(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟　　每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！　∫弧⒏形蛴亚?，珍愛(ài)友情　　(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情　　引言：我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。得到理解和支持。正確區(qū)分“損友”和“益友”?！　。河亚樵谖覀兩钪械淖饔煤鸵饬x?！　。簠^(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友?！　〕跻徽紊蟽?cè)教案5　　《友誼使青春更燦爛》　　、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受。　　課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，回答問(wèn)題力求規(guī)范，聲音洪亮。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力?！　∶抗?jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)?；顒?dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等?！　≌n外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。實(shí)踐教學(xué)可以Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。第三課第一框(自己的事自己)干　　第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)　　第八周：第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課第二框(少年能自強(qiáng)　　第九周：第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育?！　≈匾暬A(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)?！　≌?qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小林的想法進(jìn)行辨析。同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)?！　?2)劉凱的父親如果向法院提起訴訟，他應(yīng)提起什么訴訟?　　一天，初中生小林在回家路上，看到一歹徒正持刀搶劫。劉凱在學(xué)習(xí)了法律常識(shí)后，勸說(shuō)父親去打官司。劉凱的父親要鄰居賠償損失，哪知鄰居說(shuō)這是天災(zāi)人禍，不是他們故意的，拒絕賠償。規(guī)定適齡兒童、少年免試入學(xué)?！　〔牧隙骸督魇×x務(wù)教育條例》于2012年2月1日起施行。后經(jīng)法院審理，判處李某有期徒刑2年。為了籌集上網(wǎng)費(fèi)用，他杰同網(wǎng)友盜