關(guān)于教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-12-06 06:08本頁面
【正文】 一路高歌，一路前行!關(guān)于教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) 。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實(shí)地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛懂愛會(huì)愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會(huì)溝通、充滿正能量。這次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。因?yàn)闃闼夭槐囟▎握{(diào)，平凡也未必平庸。我們還應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。班主任的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。班主任的工作環(huán)境、工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂趣。富有創(chuàng)新精神，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。三、班主任心理健康的自我調(diào)整班主任在工作中要以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)?！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。二、班主任要成為學(xué)生的良師益友教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。向?qū)W生生活的世界回歸。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教。我受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。來自全省各個(gè)地市，近百名學(xué)員參加了培訓(xùn)。相信我們心智模式的變化，一定會(huì)使課堂充滿生命的活力，使校園充滿勃勃生機(jī)，師生生命的律動(dòng)充滿智慧的挑戰(zhàn)。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體，在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下，我們才會(huì)取得今天的成績，所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母，甚至像周局長今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生)，他們是我們走向成功的法寶。沒有老教師的引領(lǐng)，我們會(huì)失去方向。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[的重要目標(biāo)。這兩天的培訓(xùn)很辛苦，但是晚上回來我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，雖然時(shí)間緊張，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，有反思才有提升。其實(shí)，當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚(yáng)長避短，豐富自我。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功，雖然苦干的精神令人感動(dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。其實(shí)，反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理，進(jìn)行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地成長和完善。三、多反思才會(huì)有進(jìn)步。一個(gè)沒有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長”，特別注重教師的教育科研能力。經(jīng)驗(yàn)是過去的知識(shí)積累，經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承。豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人成長的財(cái)富。因此我們要牢記：只有抓住每次機(jī)遇，才能尋求突破。關(guān)鍵的地方，一般也是產(chǎn)生機(jī)遇，獲得成功的地方。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì)，抓住某一個(gè)教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長。任何事情都有其起決定作用的因素。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。改善心智模式，是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式，它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認(rèn)識(shí)世界和了解世界，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。課堂上展示自己
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