五年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案模板(參考版)
2024-12-06 03:40本頁面
【正文】 ～26頁練習(xí)六第7題?！ ∪?、課堂作業(yè) “做一做”?！ ±蠋煾鶕?jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書?！ ?3)嘗試獨(dú)立解答?！ ?1)在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算哪些長方體或正方體的表面積? (2)出示教材第24頁例1。長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積?！ ?3)觀察長方體和正方體的的展開圖，看看哪些面的面積相等，長方體中每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系? 觀察后，小組議一議。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。請同學(xué)們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖?！ ?1)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體紙盒，在上面分另標(biāo)出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六個(gè)面。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。 ?！ 〗處熖釂枺嚎匆豢撮L方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系?！ ∠嗤c(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同。 頂：8個(gè)。學(xué)生討論、歸納后， 教師板書：正方體： 面：6個(gè)完全相同的正方形?！ 〗處熖釂枺嚎蚣苌系?2條棱可以分幾組?怎樣分?相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎? 教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高?！ ±蠋熖釂枺洪L方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢?請觀察，你能看到幾個(gè)面?哪幾個(gè)面?你能看見幾條棱?哪幾條棱? 教師介紹長方體的畫法：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形?！ 〗處煟赫埻暾卣f一說長方體的特征?！ ±猓?2條，相對的4條棱長度相等。教師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的?請用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么?請摸一模三條棱相交處有什么? 教師板書：面、棱、頂點(diǎn) 。 ?。航裉爝@節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識長方體有什么特征?！ ⒄襟w、圓柱、圓臺(tái)、長方臺(tái)、墨水瓶盒等。再請每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形。學(xué)具：長方體和正方體紙盒。投影片?！ ?。 ?！ ?，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 五、總結(jié)比較 師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體和正方體的知識，請取出按照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣，再請大家比較比較： ? ? ? 五年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2021模板4 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。教師提出問題：發(fā)現(xiàn)了什么? 經(jīng)過討論，讓學(xué)生閱讀課本，根據(jù)課本的敘述，要求學(xué)生講出：(1)正方體的特征?！ ∷?、認(rèn)識正方體 ，長方體的長、寬、高都是5厘米的立體圖形為例，告訴學(xué)生：“長、寬、高都相等的長方體叫做正方體，也叫做立方體。②讓學(xué)生在各自不同的擺放位置，量出長、寬、高并報(bào)出數(shù)據(jù)，讓其他學(xué)生猜出報(bào)數(shù)據(jù)學(xué)生測量時(shí)的擺放位置。再把同一模型換三個(gè)位置，分別由學(xué)生指出它的長、寬、高。習(xí)慣上，我們把橫的棱長稱為長，縱的棱長稱為寬，豎的棱長稱為高?！ ?、寬、高。告訴學(xué)生：這幅圖稱為長方體的透視圖。①師：你能看到長方體的哪幾個(gè)面?②一般我們能看到長方體的三個(gè)面?！ ?1)師：①以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體的知識，回憶一下看，長方體有哪些特征
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