二年級數(shù)學(xué)下冊解決問題教案(參考版)
2024-12-06 03:39本頁面
【正文】 s(“content_relate”)。（集體講評） 拓展題：選擇信息，提出問題，解決問題。 獨(dú)立練習(xí)：解決乘車問題?！ ?．小結(jié)：同學(xué)們真能干，能做個(gè)合格的圖書管理員，可以用不同的方法解決同一個(gè)問題，今天在練習(xí)的時(shí)候，可以選擇你喜歡的方法解決問題。1和3的方法是相同的，2和4的方法也是相同的?！ 。?）22+13=35（本）（2）226=16（本） 356=29（本） 16+13=29（本） ?。?）22+136=29（本） （4）226+13=29（本）?！ ?． 把你的想法用算式寫出來?！ ?． 同學(xué)們說得很完整，你有什么辦法解決這個(gè)問題？ 2． 停頓，讓學(xué)生獨(dú)立思考?！ 枺簭膱D上看，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名匯報(bào)，標(biāo)出數(shù)據(jù)） 問：把你找到的信息完整的說一說，好嗎？（指名說，和同桌說，全體齊說） 追問：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)什么問題？（現(xiàn)在書架上有圖書多少本？） 引導(dǎo)：請你把這些信息和要解決的問題連起來說一說，說給同桌聽?！ 〗虒W(xué)流程 一、問題情境引入 1．小朋友們，桃園小學(xué)的二（ ）班小巧虎中隊(duì)的圖書角正缺圖書管理員呢，要到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二（ ）班里來招聘圖書管理員，你們想去競聘嗎？如果你能解決圖書角的問題，知道書架上圖書的數(shù)量變化，你就有競聘的資格了！ 2．出示書架情境圖： 逐步呈現(xiàn)： 先出示：書架上原來有圖書22本。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知道用兩步計(jì)算的方法解決問題的基本策略先想（算）再想（算）。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備上車下車，圖書出借、停車場開來開走等豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師只有充分挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生把藏于心中的秘密與所學(xué)的知識相結(jié)合，才能體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性?！ ?有效挖掘?qū)W生潛力，為問題解決提供思考的落點(diǎn)。 例1把數(shù)量關(guān)系隱含在問題情境中，無論是新教材還是老教材，解決問題都有一個(gè)不變的基調(diào)：處理信息，理解數(shù)量關(guān)系?！ ∮捎谑墙璋嗌险n，課前需要了解學(xué)生用一步計(jì)算的方法解決問題時(shí)，他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)什么樣的程度。教學(xué)難點(diǎn)是掌握解決問題的步驟和方法及數(shù)學(xué)語言的完整表達(dá)。雖然學(xué)生在前幾個(gè)星期已經(jīng)能較熟練的計(jì)算加減混合兩步計(jì)算式題，但他們并不清楚要解決這個(gè)問題，我應(yīng)該先想（算）再想（算）。例1是解決問題在第一學(xué)段的第二次隆重出現(xiàn)。而根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小括號學(xué)習(xí)一直困擾著二年級學(xué)生。 這樣劃分的理由是：例1教材的意圖是讓學(xué)生掌握兩步計(jì)算解決問題的基本策略，知道解決這樣的問題，可以用先再這樣的方法進(jìn)行思考，例2的重點(diǎn)筆墨則是讓學(xué)生認(rèn)識小括號，會用小括號。教材以看木偶戲?yàn)橹黝}，讓學(xué)生通過觀察情境自己來了解信息，提出問題?！ ?．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。學(xué)生自編題目，互相解答。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)?！ “鍟海?）22＋13－6 （2）22－6＋13 交流：你是怎么想的？ 7．小結(jié)?！ ∶鞔_兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 ?。?）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？ ?。?）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 2．明確畫面中所提供的信息?！ 《⑻角笮轮 ?．利用木偶戲場景插圖?！ ?．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題?！ ?．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力 1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。 【課時(shí)按排】 本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?！ W(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。 情感與態(tài)度： 1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力?！ ?．知道小括號的作用?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。 教后反思： 通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。3=4（次） 答：小明共玩了4次?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過檢測，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評價(jià)，讓學(xué)生正確的評價(jià)自己、正確的評價(jià)他人，進(jìn)一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。） ?。ǘ┰u價(jià)完善 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？ 教師評價(jià)總結(jié)?！ 。?）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？ ?。?）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？ ，批發(fā)每箱6個(gè)，共30元?！ ∽詼y題 ，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？ ，女生有22人。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?？鬃釉唬簻毓识?。 ?。?
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