二年級數(shù)學(xué)銳角和鈍角的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(參考版)
2024-12-06 03:38本頁面
【正文】 【二年級數(shù)學(xué)《銳角和鈍角的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）】 。師報學(xué)生做角舉高?！ 。?）同桌互相折角、摸角、猜角?！ R報畫的是什么角，并說說你的想法？同桌互說。接下來我們也來畫角，只要你喜歡的角，都可以?！ W(xué)生匯報：紅領(lǐng)巾，校徽，等上面都有角?！ 、谡疑磉叺慕?。 找角 ?、僬覉D片中的銳角和鈍角 師：大家都認(rèn)識銳角和鈍角了，做角也已經(jīng)難不倒我們，那么你能從這里找到角嗎？（課件展示：毛衣“V”字領(lǐng)、跳高架、雙面梯、路燈、剪刀……） 學(xué)生指出銳角和鈍角藏在哪里。如果再分開呢？會變成鈍角。來，愿意的伸出2食指，師做生學(xué)，先做一直角（你怎么證明你做的是直角），再把它變到銳角，告訴大家它的邊是怎么變的？ 生：我是把兩條邊往里靠近，就變成銳角了?！ 煟和瑢W(xué)們說得挺好，想知道它們的名字嗎？ ?。◣熯呏v解邊標(biāo)示出銳角和鈍角） （板書課題“銳角和鈍角”）這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友?！ 煟赫埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察畫面，這里面藏著哪些我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，看看誰能以最快的速度找到它們？ 師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，誰來指出這些角藏在哪？ 師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多角（課件顯示，去掉背景圖后的大小不同的角）他們長得一樣嗎？你能根據(jù)他們的特點(diǎn)分分類嗎？ 給“角“分類。 難點(diǎn)：分辨銳角和鈍角，它們都是有無數(shù)個 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 課件 活動角 作業(yè)紙 三角尺 二、教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！ 、凼箤W(xué)生通過看、說、畫、分、互問、互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流?！ ≈苯?銳角 鈍角 比直角小 比直角大 二年級數(shù)學(xué)《銳角和鈍角的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3 一、教學(xué)目標(biāo)： ?、偈箤W(xué)生結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)。你們看它還是不是角？是什么角？這個知識我們課外再去研究吧?！ ∥濉⒄n堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?誰愿意和我們的老師分享你的開心和快樂?說說自己的收獲。（銳角） 師：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友的銳角和老師變的不一樣?！ 煟合旅嬲埻劳瑢W(xué)合作，一位同學(xué)報角的名稱，另一位同學(xué)來變，好嗎？ （學(xué)生變角?！ 煟喝绻o你們一個活動角，你們會不會變?！ 煟含F(xiàn)在呢？ 生：鈍角?！ 煟?對，這是神奇的活動角，它會變。反饋?！ 。▽W(xué)生用兩塊三角板拼出了各種銳角、鈍角和直角，并在視頻展示臺上展示。 師：剛才小朋友們都說三角板上有直角和銳角，沒有鈍角。剛才同學(xué)們都說圓形上沒有角，那么你們能不能在圓形上通過折的方法創(chuàng)造出各種各樣 的角。而圓形上沒有角。同桌互相找并說說是什么角？ 生：長方形有直角；五角星上有鈍角和銳角。 四、實(shí)踐活動 、創(chuàng)造角 師：角的用處可真不少?！ 煟耗銈兡懿荒茉跇蛏险业轿覀儗W(xué)過的角？小組合作找 學(xué)生嘗試找角，他們在橋上找到了各種各樣的角?！ 煟海ㄕ埻瑢W(xué)們打開書本Ｐ38主題圖。卻沒有找到鈍角和銳角。 生3：也有四個直角?！ ∩?：課桌表面有四個直角?！ ??！ ∩?：也可以用數(shù)學(xué)書上的直角去比一比。下面這些角（如圖4）分別是什么角？填一填?！ 。?）評角?！ 。?）像這樣的銳角和鈍角你們會畫嗎？請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上分別畫一個銳角和一個鈍角。（生讀一遍） 板書：（ 銳角 比直角小 ） 師：那比直角大的角又叫什么角呢？ 生：…… 師：在數(shù)學(xué)上把像這樣比直角大的角叫鈍角?！ ∩骸?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1