【正文】 　　學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬?！　⊙荽禾欤撼禾斓母琛⑻禾斓奈??！　懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。　　三、熟能成誦　　播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。　　春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來，多像春天的眉毛啊!　　其他三句也可以模仿訓練?！　∽x文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。　　學生交流評價，互相打等級?！　W生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀?！　∽寣W生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)　　學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。)　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點?！　∷?、指導朗讀　　快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。　　(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。畫圖認字——嫩　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞)?！　〗處煶鍪旧衷~，學生交流識字方法。　　同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)　　你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!　　二、整體感知，初讀文本　　春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。課文插圖或課件?！　〗虒W重點識記生字，積累詞語，感悟讀文?！　∽プ∥闹械娜齻€比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感?！　∽寣W生把課本中的故事講別人聽。熟讀課文?！　∷?、鞏固與練習。)　　三、實踐活動。想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?！　　⑷鶊D：想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段?！　〗叹邷蕚洌簣D片?！　∷?、板書設(shè)計?！安伞笔亲ψ诸^。但—旦，傍—旁，加偏旁記字?！　W生說說自己是怎樣記住這些生字的?　　板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。板凳做得很粗糙?！　?1)清晨，小刺猬去森林里采果子?！　〗柚谌?、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字?！　〗柚鷪D片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。　　借助拼音讀帶有生字的句子。　　“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?　　二、識字寫字?！　〗叹邷蕚洌荷挚ㄆD片?！　〗虒W難點：學習課通過對話進行生動描述的方法?！　　飳W習通對話進描述的方法?！　　镎_、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！　∧茏x出風的淘氣、可愛嗎??！　“鍟夯▋狐c頭風在做游戲　　多么有趣的風啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎?　　生1：風你好，風我們又可以做游戲了。　　生2：風來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。　　(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)　　(齊背第二小節(jié))　　3)交流第三小節(jié)?！　『铀蝻L的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風來了。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”?！　∧阋娺^河水起波紋的樣子嗎?　　生1：就像魚鱗一樣?！　≈该x第2小節(jié)　　第二小節(jié)寫了什么?　　生1：水面起波紋，說明風就在水面上。　　(3)試著背誦?！　?)出示學習提示：(小黑板)　　(1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么?！　∩樱旱钱敇淙~顫動的時候，我們知道風走過來了?！　≌n文中哪幾句話讓你知道風來了?請小朋友用“————”畫出來　　生：從第一小節(jié)中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。　　三、讀悟結(jié)合，體驗情感?！　鋭訒r那點河起波　　自由讀課文，標一標這首詩有幾小節(jié)?！　z查反饋。想和有趣的風交朋友嗎?(想)今天，我們一起走進課文《風》　　板書課題　　二、初讀課文，整體感知　　用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍?！　〔轮i語　　云兒見它讓路，　　苗兒見它彎腰，　　樹兒見它點頭，　　花兒見它微笑?！　〗虒W難點：在反復讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶?！　×私狻帮L”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風”的其它特點。聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”?！　≌_朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背?！　⌒W二年級語文教案3　　《風》　　教學目標：　　能用科學的方法識記生字。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。　　?！　　！　∠胍幌肽阋娺^的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量?！　?，齊聲背誦課文?！　??！　?3)練習背誦?！　∮袝r，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句?！　?。　　(2)出示畫面引導學生背誦。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢?！　?。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用?！　煟哼@節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?　　(課件出示：秋樹葉會)　　學生找到新學的部首后，部首相應(yīng)地變紅。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!　　引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔?！　≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練?！　?4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣?！　?2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。要先寫長橫，再寫“人”?！　?1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同?！　?2)學生練習。