二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程教案推薦(參考版)
2024-12-06 03:26本頁(yè)面
【正文】 ?！ 』ピu(píng)互議。 各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥?！ ?2)確定自己所扮演的角色。 小組討論?！ ∮懈星榈睦收b課文?！ ∪鄥R報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。 根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。 匯集意見(jiàn)，篩選、確定方案。 (4)場(chǎng)景中的布置、人員的安排?！ ?2)正確、流利、有感情的朗讀課文?！ 熒餐芯拷虒W(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話引入 你在家里為父母做了哪些事?有什么感受? 二、自讀課文?！ ∧軐⒄n文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。 體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。 大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)?！ ∷?、拓展 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象?！ ±子旰螅骸 ?1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)：彩虹) (2)是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受? (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致?！ ±子曛校骸 ?1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(板書(shū)：雨) (2)作者又是怎樣描寫(xiě)的，請(qǐng)自讀4──6自然段?！ ∽宰x──指名讀──評(píng)議──齊讀 出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎? 同桌互讀──男女賽讀 記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的? 鞏固生字： (1)自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞 (2)在生活中識(shí)字 三、學(xué)習(xí)課文 分大組賽讀課文 邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫(xiě)的是雷雨什么時(shí)候的景象? 指名回答(板書(shū)：前中后) 品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書(shū)：) 雷雨前： (1)出示課件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么?(板書(shū)：烏云、大風(fēng)、閃電) (2)從你看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象? (3)剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫(xiě)的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么? 自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀 (4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到?！ ∽宰x課文 出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通?！ 偛糯蠹艺f(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫(xiě)進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧?！ W(xué)生自制生字卡片。 審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美 課前準(zhǔn)備 反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件?！ ∮懈星榈乩首x第四、五、六自然段?！ 「形蚶子昵暗木拔锸窃趺礃幼兓??！ 《昙?jí)語(yǔ)文教案4 《雷雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 你是怎么來(lái)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的? “采用”和“使用”較難感悟，只要會(huì)填就行?！ ∴]
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