【正文】 。　?、谟^察書寫位置?！　、苌暻椴⒚乩首x?！币粋€(gè)人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽(yáng)光?！　、蹘煟汗庞性疲骸皶凶杂悬S金屋?！　∪⒄b語(yǔ)句，升華情感　　①過(guò)渡：“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！　、軒煟耗阌羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!　?、輰W(xué)生練寫。)　　二、析詞句，感悟?qū)懛ā　、冽R讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，……”這個(gè)句子，你喜歡它嗎?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?　?、谥该稹！　、荦R讀?！　⌒目诓灰?、口是心非這幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎?　　五、讀全文，整理思緒　　①師：那么此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢?　?、谥该??！　　拔摇笔窃趺醇傺b來(lái)掩人耳目的呢?　　教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了?！　∧銥槭裁窗选拔液芸鞓?lè)”讀的重些呢?明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂(lè)嗎?你是從課文哪里讀懂的?教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去?！　、萆吘氉x邊打上記號(hào)?！?課件展示)　　④師：我們都知道，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫?！　.“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺(jué)呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?　?、龠^(guò)渡：讀書在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢?　?、诳焖贋g覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！　?7)指導(dǎo)朗讀?！　?6)教師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語(yǔ)以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。　　(4)學(xué)生練習(xí)在書上批注。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　　◆“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！薄　　簟坝袝r(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！　?2)師相機(jī)出示相關(guān)句子。　　四、品詞句，積累內(nèi)化　?、倌阕罡信d趣的上哪個(gè)問(wèn)題呢?從課文中找到了答案嗎?　?、诟鶕?jù)學(xué)生的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)。”你們能提出這么多好問(wèn)題，老師相信，你們也一定能通過(guò)自己的努力學(xué)懂這篇文章?！　】赡軙?huì)問(wèn)：“我”為什么要偷偷的讀書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺(jué)呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……　?、軒煟汗湃嗽疲骸皩W(xué)貴質(zhì)疑?！　∪?、再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑　?、僭僮x課題，說(shuō)說(shuō)自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問(wèn)題是什么?　?、谫|(zhì)疑?！　、菪〗Y(jié)：原來(lái)課文記敘了(師板書：記)“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)　?、谥该??！　《?、初感知，整體把握　　①自由讀課文?！　、谥该x字音、記字形、說(shuō)“竊”在字典中的所有解釋。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　第一課時(shí)　　一、扣題眼，順勢(shì)導(dǎo)入　　①查字游戲?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　，體會(huì)文中“我”的心情。　　，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情。　　2．如果沒(méi)有了書，世界將會(huì)是怎樣？　　3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。）　　五、拓展延伸　　1．談讀書經(jīng)歷。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單用上學(xué)習(xí)課文時(shí)的方法?！　?dòng)筆去劃一劃，寫一寫自己的感受?！　∷?、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀　　分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選?！　?．練習(xí)朗讀。　　急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　∥液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！　∥乙炎约弘[藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。從頭來(lái)，再找一遍?？偹銛D到里邊來(lái)了?！　。?）同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作描寫。　　我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……　　我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕。　　下雨時(shí)非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。把他填寫在讀記錄卡上。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？　　1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。讀書成了作者的精神食糧。）　　三、寫閱讀記錄卡　　作者從小就酷愛(ài)讀書，只有愛(ài)讀書的人才能寫出更好的文章?！　×?、我的收獲　　通過(guò)讀《竊讀記》，你有哪些收獲？　　做閱讀記錄卡（第二課時(shí)）　　一、回顧課文　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。　　……　　五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)　　現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來(lái)，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了?！　　拔乙佯I得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書，常常忍饑挨餓的?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。　　“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家?！币胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足。”作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興?！　　凹贝掖业刳s”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀一讀。　　我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書的滋味?！　?．談一談