五年級語文竊讀記教學(xué)設(shè)計1(參考版)
2024-08-15 15:37本頁面
【正文】 （王林） 14 內(nèi)容總結(jié) （ 1）五年級語文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計 1 設(shè)計理念 把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動 （ 2）給學(xué)生一個自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面 的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo) （ 3）聽取他組的優(yōu)點，對自己組的計劃進(jìn)行補充，也可以對別組的計劃提出好的建議 。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。 2．如果沒有了書，世界將會是怎樣 3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。） 五、拓展延伸 1．談讀書經(jīng)歷。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。 動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。 四、補 充材料，倡導(dǎo)個性閱讀 分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。 4．練習(xí)朗讀。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。 我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。從頭來，再找一遍?？偹銛D到里邊來了。 （ 2）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫。 我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢 我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)一種懼怕。 12 下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：這雨，害得我回不去了。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動 的描寫。把他填寫在讀記錄卡上。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢 1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。讀書成了作者的精神食糧。） 三、寫閱讀記錄卡 作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。 六、我的收獲 通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲 做閱讀記錄卡（第二 課時） 一、回顧課文 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。 五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo) 現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。 我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢作者讀書，常 常忍饑挨餓的。作者讀書
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