二年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(參考版)
2024-12-06 03:36本頁面
【正文】 有時(shí)，我常想，我小學(xué)時(shí)的語文老師，幾乎沒有什么理念，就讓我們大聲讀書，后來，我們就越來越會(huì)讀書了，讀著讀著，我就成了語文老師，于，作為語文老師的我，今天，想起我的語文老師，想起他那毫無理念的語文，卻對(duì)語文最清淺本真的回味。 三、主題學(xué)習(xí)的很多文章并不像他們宣傳的那樣精挑細(xì)選，在具體的教學(xué)實(shí)施中，我們發(fā)現(xiàn)，很多篇幅無論從文章到選材，還寫法和利益，都無法與課本相配套。一節(jié)課時(shí)間一定的，只有45分鐘。若上精品學(xué)習(xí)課，學(xué)生做不到侃侃而談，品詞析句的能力達(dá)不到，若把識(shí)字任務(wù)放在一節(jié)課上，孩子年齡小，一節(jié)課認(rèn)識(shí)60多個(gè)生字顯然不可能，而且會(huì)缺少識(shí)字方法要領(lǐng)的掌握，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，孩子住校，不能達(dá)到自己預(yù)習(xí)的效果，大部分需要老師包辦，這樣下來，我們老師課下用很多的時(shí)間，讓他預(yù)習(xí)生字，這半年來，我們?nèi)缏谋”瑧?zhàn)戰(zhàn)兢兢，在不斷的探索中，我們也摸出了自己路子，所以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們組制定了單元整體學(xué)習(xí)分步策略，分別單元集中識(shí)字課、指導(dǎo)寫
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