【正文】 　　學(xué)生練寫評議。(說說自己識記生字的方法)　　指導(dǎo)書寫“湯”字?！　∪?、心靈對話，拓展延伸　　師導(dǎo)語：同學(xué)們，只要有愛心，你就能和周圍的動物、植物進(jìn)行交流，你們學(xué)會了嗎?　　出示(動植物生長、活動等)圖片，展開想象：　　①看看你會聽到一些什么呢，　　②師：把你聽到的講話內(nèi)容記下來，行嗎?回家以后，同學(xué)們可以寫一篇日記《和_對話》?！　?1)指名讀第17——18自然段讓學(xué)生思考：你又從課文里知道了什么?　　(2)讀后想象，升華情感。　　放飛想象，讀悟祖孫倆“聽心說話”?！　?6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對話，體會外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。(小魚說：“我還小呢，放我回水里去吧!”)　　指名有感情地朗讀，進(jìn)一步體會瓊兒的內(nèi)心情感?！　〗處熞龑?dǎo)：，水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上，小嘴一張一張的，已經(jīng)是上氣不接下氣，小生命在生死線上拼命掙扎著。　　“不忍心”是什么意思?怎樣讀出自己的體會?教師引導(dǎo)學(xué)生讀書?！　、伲盒◆~躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。(學(xué)生先獨(dú)立自主感悟，再小組合作探究?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。(學(xué)習(xí)課文第7一第16自然段)　　師導(dǎo)語：瓊兒的外公“聽懂”了蚯蚓說話，瓊兒呢?她學(xué)會了聽魚說話嗎?　　(1)輕聲自由地讀課文第7—16自然段，邊讀邊想，畫出瓊兒和外公聽魚說話的有關(guān)地方，他們分別聽到了什么?　　(2)指名讀讀畫出的句子，教師相機(jī)出示有關(guān)句子：　　小魚說：“拿我做湯，一定很鮮?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知　　認(rèn)讀生字組成的詞語?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的四個生字。　　說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?　　教師范寫。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學(xué)們，你們知道嗎?　?、苤笇?dǎo)多種形式練習(xí)，有感情地朗讀，學(xué)生自由讀、指名個別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎?指名回答?！　、谥该卮?，出示相關(guān)句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說，沒事兒，它最喜歡釣魚了。　?、僦该卮?，出示相關(guān)句子：“我來問問它?！　⊥涣?，把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀，加以體會?！　≈该x課文，說說你知道了什么?　　三、學(xué)習(xí)課文16自然段?！　⊥ハ嗾J(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、設(shè)置懸疑，激趣導(dǎo)入　　我們聽爸爸媽媽說話，聽老師說話，聽同學(xué)說話…我們聽過各種各樣的人說話，也可能還聽過鸚鵡說話，可聽沒聽過魚說話?板書課題：聽魚說話。　　2021二年級下冊語文總教案范文5　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，趣味識字，質(zhì)疑激趣?！　≡诒咀由暇毩?xí)?！　煟赫f說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?　　師：你能給這幾個找個朋友，然后說一句話嗎?　　下面我們一起來寫寫這幾個字吧。讓我們有感情地朗讀14自然段?！　煟盒∷墒蟮膲粝雽?shí)現(xiàn)了嗎?誰來讀第4自然段，讀出傷心的語氣?！　?2)師：小松鼠這么愛畫畫，那它有什么夢想呢?誰來說一說。　　小松鼠都在哪兒畫畫呢?自由讀第2自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫，讀一讀，　　(1)指名回答。誰能根據(jù)黑板上的幾個詞語，把他們剛才說的連起來說一說?出示小黑板，完成填空?！　W(xué)生自由讀課文，教師巡視　　師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，不過呀，要邊聽邊想，你知道了什么，是從那一自然段中知道的?　　指名回答。　　(2)齊讀　　三、再讀課文整體感知　　師：生字寶寶們參加了畫展，又藏到課文中去了。　　師：生字寶寶們蹦著、跳著去參加小松鼠的畫展，在路上，他們手拉著手，成了一對對好朋友，瞧!他們來了?！　?3)指名讀。　　(1)出示雙橫線上的字，學(xué)生練讀?！　?3)指名讀，齊讀?？齑舐暅?zhǔn)確地讀讀吧!　　(1)出示田字格的生字，學(xué)生練讀。　　師：讀完課文，文中喜愛畫畫的小松鼠和熱心的熊先生一定給大家留下了深刻的印象。教師巡視輔導(dǎo)。師板書課題，指名讀，齊讀。猜猜是什么?天黑了，一輪圓月掛在天空，多圓多亮呀!看見月亮，你想做什么?指名說。有時候，彎又彎。學(xué)習(xí)第1一第4自然段?！　⊥ㄟ^朗讀感受文章字里行間的趣味美。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　≌_、流利地朗讀課文。也可以寫一寫你自己心中的新式房屋?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋?！　〔贾米杂删毩?xí)作業(yè)?！　W(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議?！　W(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評議?！　W(xué)生描寫生字?！　≡谀銈兊膸椭拢滞尥藿K于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細(xì)地看一看!　　，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看?！　W(xué)生識記生字。　　出示。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段?！　≌w回歸。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?　　(7)教師反饋。指名學(xué)生讀、齊讀。　　(4)教師評?！　?1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)　　(2)播放音樂，學(xué)