萬有引力定律教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 02:15本頁面
【正文】 ?。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 小結(jié)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，完成多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架圖，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，進(jìn)行生生互評(píng)?！ ≌?qǐng)估算這兩位同學(xué)，相距1m遠(yuǎn)時(shí)它們間的萬有引力多大？（可設(shè)他們的質(zhì)量為50kg） 解：由萬有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F1=10—7N 1024kg，106m，請(qǐng)估算其中一位同學(xué)和地球之間的萬有引力又是多大？ 解：由萬有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F2=493N 已知地球表面的重力加速度，則其中這位同學(xué)所受重力是多少？并比較萬有引力和重力？ 解：G=mg=490N?！ 。ㄋ模┗顒?dòng)探究 請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)做個(gè)游戲：兩人靠攏后離開三次以上。 特殊性：兩個(gè)物體間的萬有引力和物體所在的空間及其他物體存在無關(guān)?！ 。ㄈ┥罨斫狻 ≡谕瓿缮鲜鰡栴}后，小組討論，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步深化對(duì)萬有引力定律的理解，即： 普遍性：萬有引力存在于任何兩個(gè)物體之間，只不過一般物體的質(zhì)量與星球相比太小了，他們之間的萬有引力也非常小，完全可以忽略不計(jì)。m2/kg2 萬有引力定律的適用條件是什么？ 教師引導(dǎo)總結(jié)：只適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的引力，當(dāng)物體之間的距離遠(yuǎn)大于物體本身時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)；當(dāng)兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時(shí)，它們間的引力也可直接用公式計(jì)算，但式中的r是指兩球心間的距離?！ 為萬有引力常量：G=10—11N 教師引導(dǎo)總結(jié)：萬有引力定律的內(nèi)容是：宇宙間一切物體都是相互吸引的。日對(duì)地、地對(duì)月、地對(duì)地面上物體的引力都是其實(shí)例?！ 。ǘ┻M(jìn)入新課 學(xué)生自主閱讀教材第40頁萬有引力定律部分，思考以下問題： 什么是萬有引力？并舉出實(shí)例?！ ×⒔虒W(xué)法： 合作探究、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等 七、教具： 多媒體、課本等 八、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 回顧以前對(duì)月—地檢驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)，明確既然太陽與行星之間，地球與月球之間、地球?qū)Φ孛嫖矬w之間具有與兩個(gè)物體的質(zhì)量成正比，跟它們的距離的二次方成反比的引力?！ ∥濉⒔虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 萬有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生研究問題時(shí)，抓住主要矛盾，簡化問題，建立理想模型的處理問題的能力?！ ≈廊f有引力定律公式的適用范圍。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月?！ 〗處熞砰_，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架?！ 『雎缘厍蜃赞D(zhuǎn)，物體所受重力等于地球?qū)ξ矬w的引力?！ 〗處燑c(diǎn)評(píng)：萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，為天文
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