【正文】 。　　定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。著眼于評價(jià)的教育、激活與改善的功能?！　∽⒅貙?dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程?！　∥?、教學(xué)措施：　　初一年級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　∷?、學(xué)生分析　　七年級是學(xué)生是帶有承上啟下性質(zhì)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有了初步的審美能力、淺顯的音樂知識與基本的技能，對周圍的事物也有了一定的認(rèn)識，對音樂的作品也有了初步的感性認(rèn)識，進(jìn)入中學(xué)，首先是鞏固，然后是提高拓寬學(xué)生的音樂視野，加強(qiáng)對生活的感受和理解能力?！　∮袡C(jī)的滲透學(xué)科德育，體現(xiàn)音樂的教育功能和陶冶情操的功能?！　∪⒈緦W(xué)期教學(xué)的目標(biāo)　　以音樂審美為核心，從內(nèi)容和形式兩方面深化音樂的審美功能，深化學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂美?！　《⒔滩姆治觥　”緝越滩母淖円酝灾R或某個(gè)要素為主線，而以人文內(nèi)容為主線，她使音樂的內(nèi)涵更為寬廣，視野更為擴(kuò)大，內(nèi)容更為豐富，以貼近學(xué)生生活的人文內(nèi)容為線索，選取了音樂與自然、音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與生活等方面的主題組織材料，讓學(xué)生感到抽象的音樂是可以理解的、能掌握的?！　∫荒昙壪聦W(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇8一、指導(dǎo)思想　　音樂是一門人文素質(zhì)的課程，音樂課程的內(nèi)容以音樂文化為精髓，注重藝術(shù)性、人文性，所以，音樂學(xué)科是一門人文學(xué)科，她包含很深的人文內(nèi)涵，寬廣的人文精神。　　，動(dòng)作正確、整齊。身上不要帶危險(xiǎn)物品，要注意安全。815|16跳短繩、。　　。身上不要帶危險(xiǎn)物品，要注意安全。811|12跳躍、游戲　　，掌握跳躍的運(yùn)動(dòng)技巧。89|10技巧、游戲　　，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能?！　?。　　。85|6練習(xí)做廣播體操攀登爬越平衡、游戲　　，學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相保護(hù)，注意安全。身上不要帶危險(xiǎn)物品，要注意安全。83|4學(xué)習(xí)小學(xué)生廣播體操投擲、游戲　　掌握投擲的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的投擲技能?！　??！　◇w育學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表　　周次教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求備注1|　　2隊(duì)列、隊(duì)形走、游戲　　，動(dòng)作正確整齊，站隊(duì)做到快靜齊?！　∩鐣?huì)適應(yīng)：　　體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。　　心理健康：　　說出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)?！　“l(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力?！　∵\(yùn)動(dòng)技能：初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作?！　⊥ㄟ^今學(xué)期學(xué)習(xí)基本上能掌握教材規(guī)定的正確的坐立走姿勢，完成本教材規(guī)定的各種基本活動(dòng)，使學(xué)生各種體育知識和技能得到進(jìn)一步的提高。　　教學(xué)重點(diǎn)：隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾翻、攀爬。通過教學(xué)，幫助學(xué)生理解上好體育課的意義和要求，指導(dǎo)他們逐漸形成正確的身體姿勢，學(xué)會(huì)測量身體的簡單方法?！　∥濉⒆龊脤W(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)工作?！　∪⒊浞址从辰滩膬?nèi)容的彈性和選擇性。　　編寫本書的宗旨和特點(diǎn)：　　一、體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神?！　?實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取?！　?盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境?！　?提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績獎(jiǎng)勵(lì)為評價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論，評價(jià)，啟發(fā)，激勵(lì)，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。要努力做到教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的”獨(dú)角戲”或”大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等?！　∷?，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：　　1，能學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行簡單的問候；2，能準(zhǔn)確，流利的說出學(xué)過的顏色和數(shù)字；3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡單的情況；4，能描述出物體的方位和物體的位置?！　?，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合　　5，興趣第一　　這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。　　3，跨文化教育　　這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選?！　?，素質(zhì)教育　　這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材體現(xiàn)了以下教育理念：　　1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語言活動(dòng)，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，