【正文】 　　設計意圖：創(chuàng)設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。最后，對學生進行拓展訓練，提高學生運用語言文字來進行表達的能力!　　四、鞏固字詞　　。)　　(8)小朋友們還知道誰的家呀?　　設計意圖：兒歌中的音節(jié)學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把兒歌讀通順?！　?7)檢查朗讀。　　(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。)　　(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。)　　(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。　　(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀?！　∪W習兒歌，鞏固拼音　　，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。　　?或者用它說一句話也可以。　　?全班交流。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。同桌互相讀、指讀、齊讀。n。n、草原cǎoyu225。ntiān、白云b225?！　　！　〉诙n時　　一、情境導入，激發(fā)興趣　　昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外?！　≡O計意圖：本環(huán)節(jié)指導學生在認讀的基礎上進行書寫練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。　　，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法?！　?，四線格里的拼音朋友都占哪一格。nchu225?！　≡O計意圖：讓全部學生都有機會嘗試，形式的多樣化，增加了學生學習的積極性，讓學生不會因多讀而感到枯燥。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀?！　∪㈧柟绦轮?，練習拼讀　　，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。學生更易接受。nduǒ　　，你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。ncǎicǎiynwūy)　　b225。n時，師述。n)指名讀，齊讀。(出示：yūn、y(指名讀，齊讀。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！　?1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著252。白云白云，ǘn　ǘn　ǘn。n。n　　　?！　?4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是252。教師范讀?！　?1)小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。　　(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀?！　??！　?四)教學un和252。n。n　y236?！　∠奶鞜幔蕊嬃?，yǐn　yǐn　yǐn。n　y237?！　∈宓脑铝翞y光，y237?！　??！　煟赫l能學著發(fā)in的音?(學生試讀，師生共同正音?！　。鰅n和yin：茶幾上放著什么?(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。(摁個門鈴enenen)師生一起加上手勢說一說，記一記?！　　！　煟涸賮砜矗瑘D上媽媽的手在干什么?(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試?　　。an→xuan　　(二)教學en。an→juanq252。相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)?！　?1)學生自由拼讀。n(醫(yī)院)　　、252?！　?，進行四聲練習：　　yuān(冤案)yu225?！　?，yuan是整體認讀音節(jié)?！　W生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說?！　W生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀?！　煟赫埻瑢W們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音?！　《?、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)　　(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。n，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現?　　，嘗試發(fā)音。(教師)　　課時安排：2課時。(教師)　　、en、in、un、252。　　課前準備：　　、en、in、un、252。因此，圍繞重點，教學設計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則?！　⌒W一年級語文教案5　　《aneninun252。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生說完整話的習慣。e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友?！边M行仿寫，并嘗試說一句話?！　∥濉⒎聦懸艄?jié)，總結激勵　　“xiě、zu242?！　?，問：你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?　　，比一比誰讀得最流利。)　?。簝骸！　?。oyu225。wānwān　d224。r249?！233。ntiān　　月　兒　彎　彎　掛　藍　天，　　xiǎo　xīwānwānchūqīngshān　　小　溪　彎　彎　出　青　山。r　wānwāngu224。r　wān　wān　　月　兒　彎　彎　　yu232?！　≌n件出示兒歌：　　yu232。　　。　　四、拼讀兒歌，認識生字　　《月兒彎彎》。　　，給這個生字找找朋友。xuěhuā　　夜　色雪　花　?。貉??！　∪?、拼讀音節(jié)，認識生字　　，說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的?　　(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎?　　y232?！痹谶@一環(huán)節(jié)的設計中，順應了學生獨立探索、研究的內在需求，讓學生通過復習獨立總結252。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)　　設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者?！　　252?！　?，并在小組內進行糾音、正音。e相拼時252。ěr　　設計意圖：在應用中復習，在復習中應用，該教學環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運用所學的知識，巧妙地喚醒學生的有意注意，并強化了記憶的功能和效果?！　iěni232。e、yue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領讀。ěr　　?！　iěxi232?！　≡O計意圖：交流使學生對所學知識的理解進一步深化、鞏固，有利于教師及時發(fā)現不足，從而進行彌補、糾正?！　∥?、談話結束　　師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了?！　?，激發(fā)課外練讀興趣?！　∷?、玩玩游戲，輕松鞏固　　師：今天認識了這么多韻母和音節(jié)，真是開心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧!　?。捍虬?。　　設計意圖：本環(huán)節(jié)指導小學生在認讀的基礎上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。　　，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改?！　?，它們在書寫時應占什么格?　　、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。e、er　　、252。同時，注重拼音與識字、課內與課外的結合。(出示er的四聲)　　(3)用er的四聲組詞說話。指名說?！　煟哼@兒有個謎語，請小朋友猜一猜。)　　?！　　按蠹s”的“約”是幾聲?(“大約”的“約”是第一聲?！　?7)學習yue的四聲。指名讀→范讀→齊讀?！庇谑?52。e看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到252?！　?6)學習yue。你發(fā)現了什么?為什么?(復習j、q、x與252。出示j、q、x與252。e相拼的圖片。e組成的音節(jié)。e，現在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎?齊讀→對讀→接讀。e，它的四聲讀作……我們這樣記它……　　(3)小組匯報后，其他同學進行補充、評價。e，教師巡視指點。葉子　　，按這樣的方法，你們能夠自己學習韻母252。(自由讀、抽讀、組詞讀)　　yē椰子樹y233?！　?6)教師講解：ie是復韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。(出示ye)它是整體認讀音節(jié)，誰知道怎么讀?指名讀→范讀→齊讀。同學們真了不起，不但學會了ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。(帶手勢)　　(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎?根據下面的內容，你還能拼出什么音?學生在小組內自由拼讀。)　　(3)學習ie的四聲。)　　(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它?！　。骸　?1)看一看：圖上畫著什么?(椰子樹)由“椰”的讀音指導要學習的ie的讀音。它們說：“你們必須認識了我們，闖過了‘智力關’，才能繼續(xù)往前走?！　《W習ie、252?！　煟耗銈兿矚g漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個，老師就點擊哪個。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學過的聲母、韻母、音節(jié)。(教師)　　課時安排:2課時。(教師)　　、252。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，使學生學會合作，學會探究，學生的評價能力也相應得到了提高。本課可以采用學生自學、師生交流、適當講解的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現以人為本的教育思想?！　⌒W一年級語文教案4　　《ie252?！　∪?、總結拓展　　結束語：整個活動過程中，大家進行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學”，自然地跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。自己讀兒歌，創(chuàng)設情境，讓學生表演，體現了學生是學習的主體?！　?5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的?在哪兒見過這個字?　　(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》?！　?3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。　　(1)學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子?！　〗觼砼_灣小朋友，　　到我學校說一說。　　，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡?！　　皹颉眴为毮贸鰜碚J讀，說說用什么方法記住這個字?你的好辦法能和大家交流一下嗎?　　認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢?　　預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。　　(3)看著黑板，指名拼讀詞語?！　?1)學生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。ohuā　　小　橋流　水垂　柳桃　花　　。shuǐ　chu237。