【正文】 　　 ?！　〗虒W(xué)重點和難點　　教學(xué)重點：7加幾的計算方法的過程。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、7加幾的計算方法的過程，能正確地進(jìn)行計算?！跋胂胱鲎觥钡?題是為學(xué)生體會因果聯(lián)系，進(jìn)行演繹推理而設(shè)計的?，F(xiàn)在要把兩道算式變成因果關(guān)系，才能組織起推理過程?！　≡?0以內(nèi)加法“一圖兩式”中，學(xué)生已有“交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)相同”的感性經(jīng)驗。第二，9加幾是進(jìn)位加法第一段教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握，是可利用的資源?！　南嚓P(guān)的算式推理也是一種計算策略，它的特點是利用已知得出未知?！　。?）“試一試”里有兩個教學(xué)內(nèi)容，一是鞏固“湊10”法，體會“湊10”的技巧是靈活、多樣的。教材突出“怎樣想的”，讓學(xué)生先在算式下的方框里填數(shù)，整理計算思路，然后交流。由于兩個加數(shù)分別是8和7，比較接近，有些學(xué)生會把8“湊10”，也有學(xué)生會把7“湊10”?！　∫荒昙墐?yōu)秀教學(xué)反思15教材分析　　8加幾和7加幾的題共13道，分別在例題、“試一試”和“想想做做”第１～４題里陸續(xù)教學(xué)?！　∥艺媾宸@些孩子，他們會讀書、會思考、會發(fā)現(xiàn)、會表達(dá)，如果我在教學(xué)中對第一只突然舉起的小手視若無睹的話，我想我會錯過一次又一次和學(xué)生真正交流學(xué)習(xí)的機(jī)會?！绷硪簧R上反駁：“不對!我們站在太陽底下，不管穿什么顏色的衣服，衣服都會暖和起來。此時學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，大家都急于發(fā)表自己的看法，課堂氣氛活躍了起來?！胺藉?，你有什么事嗎?”我耐心地問?！　∫荒昙墐?yōu)秀教學(xué)反思14突如其來的提問：這節(jié)語文課，我正引導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀課文。抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)?！　《⒁远鄻拥男问?，保持學(xué)習(xí)興趣?！　∫婚_始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學(xué)完后，又讓卡通人物g、k、h對小朋友說些鼓勵的話?！　∫荒昙墐?yōu)秀教學(xué)反思13對一年級學(xué)生的年齡特點，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)?！　〗谈牡牡缆肥锹L的，只有不斷努力，積極學(xué)習(xí)，不斷反思，才能更好的實現(xiàn)教與學(xué)方式的改變，讓學(xué)生更快樂的獲取知識。如比一比活動：比一比看誰發(fā)現(xiàn)的信息多、比一比看誰提的問題好、小組之間進(jìn)行比賽活動?！　【毩?xí)題設(shè)計梯度性不明顯?！　〗處煹慕痰倪^程痕跡還是很明顯。安排了小組合作、全體交流等?！　￡P(guān)注了學(xué)習(xí)品格的形成?！　〗膛c學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會并鞏固了所學(xué)知識。使用電化教學(xué)是課堂教學(xué)的新手段，它能通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。首先上課伊始，進(jìn)行復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。　　本課的教學(xué)也有不盡如人意之處，如果教師能夠把課堂從學(xué)校搬到公園、綠地，讓學(xué)生帶著書本，去摸一摸花草樹木，看看小河清澈的流水，活潑的金魚，去親近大自然，讓學(xué)生真正活起來，動起來，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果將更好?！　≡趯W(xué)生的筆下，出現(xiàn)了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝，之后，還寫出了美的語言，活動并沒有影響學(xué)習(xí)，相反還促進(jìn)了學(xué)習(xí)?！　∫荒昙墐?yōu)秀教學(xué)反思11語文教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生學(xué)會知識，更要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，因為沒有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)是沒有生命力的。　　總之，興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)?！　∪缓?，由詞匯的復(fù)習(xí)進(jìn)入句子和對話的訓(xùn)練；由已學(xué)過的生活場景的對話表演引入到本課交際用語，學(xué)生們在自然生活的情境中自由地交流，合作學(xué)習(xí)，愉快地表演?！　∪纾簆encil,pencilbox,bag,，我設(shè)計了Guessinggame,讓學(xué)生猜一猜我的包中有些什么學(xué)習(xí)用品，學(xué)生興致很高?！　∈紫任覀冊诟杪暋癏owareyou?”中開始了這堂課，輕快的音樂讓孩子們馬上進(jìn)入了英語語言的氛圍中。　　我上的這節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語第二冊第四單元第一課時。為了使學(xué)生對英語產(chǎn)生更大的興趣，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，如說唱、游戲、表演等形式，使學(xué)生主動、愉快地參與學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到寓教于樂的目的?！?