【正文】 　　使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。(學生熱烈鼓掌)　　師:謝謝你們的掌聲!　　師:我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。（板書課題：分與合）　　二、探究新知．　　1．教學4的組成　　師：上回我們?nèi)チ死钅棠碳?，她家有許多農(nóng)作物和小動物。（用4個圓片代替向日葵）學生動手操作，教室巡視，指名演示。李奶奶又要收玉米棒了?！　〗處燁I(lǐng)讀5的分與合?！　。?）小鳥回家?！　⌒抡n程倡導(dǎo)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學基于學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，因而課始，我以學生鼓掌歡迎老師、學生的排隊、教室里的分組，引入新課，讓學生感受數(shù)學就在身邊?！　≡诰毩曥柟痰沫h(huán)節(jié)，我根據(jù)學生的年齡特點，采用猜一猜、搭房子的活動，讓表面上枯燥的練習生動起來，讓學生愛上數(shù)學。怎樣培養(yǎng)學生的合作交流意識值得思考！這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生自主嘗試多種擺法，而不僅限于一種擺法，多給學生一些權(quán)力和機會，這樣學生的創(chuàng)造力則得到發(fā)展，才能使學生真正成為學習的主人。再通過擺小棒得出不同的計算方法。這不禁引發(fā)了我的思考：①教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算，但直到本單元的結(jié)束，在潛移默化中要求學生用“想加算減”的方法，那么我們在教學中如何把握住這個度？②當大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時，其他的方法是否要傳授個孩子？采用何種方式？③“想加算減”的方法真的是最優(yōu)嗎？　　一年級優(yōu)秀教學反思6一、一年級語文教學童趣的語言是抓住學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的有效手段。　　在識字教學中為學生創(chuàng)造了一個生活場景——菜園?！　∫荒昙墐?yōu)秀教學反思7教學了“可愛的企鵝”一課后，反思整節(jié)課，成功與不足之處有以下幾點：　?。?、本節(jié)課的設(shè)計立足于學生的發(fā)展，提出了兩個層次的目標，基礎(chǔ)目標和發(fā)展目標。　?。?、在教學過程中，能引導(dǎo)學生運用觀察、交流、猜測等方式，使學生既體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，又感受生活的數(shù)學問題和解決問題的方法?！　∫还?jié)課需要的例子并不需要多，更重要的`是用得好?！　∥乙彩菑耐趵蠋煹脑捴邢肫鹆松厦娴哪枪?jié)課，也有了更新的理解。本設(shè)計遵循閱讀為本，讀中感悟的教學理念。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。教學中設(shè)計了表演背誦的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學生加深對課文內(nèi)容理解和感悟。下面我想談?wù)勎以谶@節(jié)英語課中的的一些具體做法。接下來是復(fù)習環(huán)節(jié)，我出示了常規(guī)的實物與圖片：What’sthis?It’sa……的句子帶動復(fù)習詞匯。最后把整課內(nèi)容通過chant聯(lián)系起來，通過自編兒歌的形式，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固本課所學內(nèi)容?！　≡趯W習《有趣的作業(yè)》一文時，充分考慮到本班學生的實際情況，將學習的過程變得輕松而充滿情趣，從課前準備到新課導(dǎo)入直至結(jié)束，學生看似都在活動，真正用于學習書本的時間不多，特別是最后一個五一節(jié)，沒有讓學生去抄寫字詞、造句，而讓學生去畫畫，學生展開了豐富的想象，畫出了美麗的畫面。　　一年級優(yōu)秀教學反思12“加減混合”這節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學的。其次在教學中，教師演示與小組合作討論相結(jié)合的信息反饋，全班的教學活動與個體差異很好地結(jié)合起來，使學生處于積極的思考狀態(tài)，體現(xiàn)教學活動“教—扶—放”原則，提高學生的自學能力?！　〕晒Φ姆矫妗　⊥ㄟ^復(fù)習及5+32105+3式題的引入，使學生自然地找到新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。在整節(jié)課的教學過程中，注重培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)。沒有利用好豐富的課程資源?！　【毩曉谠O(shè)計上，還可以更有層次，讓練習更多的聯(lián)系生活，讓學生感受到學習數(shù)學的價值和意義?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　⒒顒佑螒蛞M課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學生就顯得異常激動，非常渴望得到別人的贊賞，一旦得到其他組同學的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。方妍站起來，奇怪地說：“老師，為什么陽光鉆進棉花里，棉被就會暖和呢?”　　我當即對她積極提問進行了鼓勵，并請她上臺來主持這個問題的討論。”最后討論得出，棉被會暖和是因為太陽是會發(fā)熱的球體，陽光鉆進棉被，把熱量傳給了棉被?！　。?）例題先擺小棒再計算，把9加幾的“湊10”策略遷移過來。要讓學生看清楚，8和2湊成10，應(yīng)把7拆成“2”和5；7和3湊成10，應(yīng)把8拆成5和“3”。教材安排有三點理由：第一，推理過程簡單，速度快，學生喜歡。那時，兩道算式是并列關(guān)系，都是根據(jù)圖意寫的?！　W情分析　　學生在學習加法時，掌握得比較好?！　。w會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識