一年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。(學(xué)生熱烈鼓掌) 師:謝謝你們的掌聲! 師:我們鼓掌時(shí)兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。（板書課題：分與合） 二、探究新知． 1．教學(xué)4的組成 師：上回我們?nèi)チ死钅棠碳遥矣性S多農(nóng)作物和小動(dòng)物。（用4個(gè)圓片代替向日葵）學(xué)生動(dòng)手操作，教室巡視，指名演示。李奶奶又要收玉米棒了?！ 〗處燁I(lǐng)讀5的分與合?！ 。?）小鳥回家?！ ⌒抡n程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而課始，我以學(xué)生鼓掌歡迎老師、學(xué)生的排隊(duì)、教室里的分組，引入新課，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊?！ ≡诰毩?xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用猜一猜、搭房子的活動(dòng)，讓表面上枯燥的練習(xí)生動(dòng)起來，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)值得思考！這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生自主嘗試多種擺法，而不僅限于一種擺法，多給學(xué)生一些權(quán)力和機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的創(chuàng)造力則得到發(fā)展，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。再通過擺小棒得出不同的計(jì)算方法。這不禁引發(fā)了我的思考：①教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算，但直到本單元的結(jié)束，在潛移默化中要求學(xué)生用“想加算減”的方法，那么我們?cè)诮虒W(xué)中如何把握住這個(gè)度？②當(dāng)大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時(shí)，其他的方法是否要傳授個(gè)孩子？采用何種方式？③“想加算減”的方法真的是最優(yōu)嗎？ 一年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)反思6一、一年級(jí)語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。 在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場景——菜園?！ ∫荒昙?jí)優(yōu)秀教學(xué)反思7教學(xué)了“可愛的企鵝”一課后，反思整節(jié)課，成功與不足之處有以下幾點(diǎn)： ?。?、本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的發(fā)展，提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)，基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?！ 。?、在教學(xué)過程中，能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、交流、猜測(cè)等方式，使學(xué)生既體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又感受生活的數(shù)學(xué)問題和解決問題的方法?！ ∫还?jié)課需要的例子并不需要多，更重要的`是用得好?！ ∥乙彩菑耐趵蠋煹脑捴邢肫鹆松厦娴哪枪?jié)課，也有了更新的理解。本設(shè)計(jì)遵循閱讀為本，讀中感悟的教學(xué)理念。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。教學(xué)中設(shè)計(jì)了表演背誦的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容理解和感悟。下面我想談?wù)勎以谶@節(jié)英語課中的的一些具體做法。接下來是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了常規(guī)的實(shí)物與圖片：What’sthis?It’sa……的句子帶動(dòng)復(fù)習(xí)詞匯。最后把整課內(nèi)容通過chant聯(lián)系起來，通過自編兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！ ≡趯W(xué)習(xí)《有趣的作業(yè)》一文時(shí)，充分考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)習(xí)的過程變得輕松而充滿情趣，從課前準(zhǔn)備到新課導(dǎo)入直至結(jié)束，學(xué)生看似都在活動(dòng)，真正用于學(xué)習(xí)書本的時(shí)間不多，特別是最后一個(gè)五一節(jié)，沒有讓學(xué)生去抄寫字詞、造句，而讓學(xué)生去畫畫，學(xué)生展開了豐富的想象，畫出了美麗的畫面?！ ∫荒昙?jí)優(yōu)秀教學(xué)反思12“加減混合”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。其次在教學(xué)中，教師演示與小組合作討論相結(jié)合的信息反饋，全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來，使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)“教—扶—放”原則，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 成功的方面 通過復(fù)習(xí)及5+32105+3式題的引入，使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口，從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。沒有利用好豐富的課程資源。 練習(xí)在設(shè)計(jì)上，還可以更有層次，讓練習(xí)更多的聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！ ⒒顒?dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。方妍站起來，奇怪地說：“老師，為什么陽光鉆進(jìn)棉花里，棉被就會(huì)暖和呢?” 我當(dāng)即對(duì)她積極提問進(jìn)行了鼓勵(lì)，并請(qǐng)她上臺(tái)來主持這個(gè)問題的討論?！弊詈笥懻摰贸?，棉被會(huì)暖和是因?yàn)樘柺菚?huì)發(fā)熱的球體，陽光鉆進(jìn)棉被，把熱量傳給了棉被。 ?。?）例題先擺小棒再計(jì)算，把9加幾的“湊10”策略遷移過來。要讓學(xué)生看清楚，8和2湊成10，應(yīng)把7拆成“2”和5；7和3湊成10，應(yīng)把8拆成5和“3”。教材安排有三點(diǎn)理由：第一，推理過程簡單，速度快，學(xué)生喜歡。那時(shí)，兩道算式是并列關(guān)系，都是根據(jù)圖意寫的?！ W(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時(shí)，掌握得比較好?！ ?，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)
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