【精選】學生調(diào)查報告集合5篇(參考版)
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 ?！碑攩柤懊吭陆Y(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，只有極個別同學有記賬、儲蓄的意識。顯然，大家這方面的意識極為淡薄，比起歐美發(fā)達國家的同齡人16歲就要經(jīng)濟獨立來說，差距較為明顯。在旁聽課程、購買資料等消費項目上，他們出手大方，樂此不倦?？梢?，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信 ，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善 豐富大腦不惜錢調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):由于就業(yè)單位對高學歷的要求，現(xiàn)在一些大學生為考英語四六級、讀完本科讀碩士，成批量地買回參考書。家庭收入越高，對學生的經(jīng)濟供給越多，構(gòu)成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在數(shù)碼產(chǎn)品、電腦或手機等方面的消費上。大學生月支出均值為527元?！ ∠M層次一定程度兩極分化?！ 】傮w來說上大學生的消費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在400800元之間，只有個別家境較好的同學花費超過1200元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。這種經(jīng)濟上的差異和分層不僅取決于我們不同的價值取向、思維方式和性格特征，而且也是地域經(jīng)濟差異性的反映。對兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)過去，中國的大學學子目前正受到市場經(jīng)濟的強力沖擊，對大學生消費調(diào)查報告。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。物價的連續(xù)上漲，直接反映了社會的消費和需求問題?！ W校不應該讓同學們把零食帶入校園?！ ±蠋熆衫冒鄷⒅嘘爼?，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)ｎ}討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。 從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的學校校內(nèi)就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。 為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水?！ ≌{(diào)查的內(nèi)容是； 你一天約有多少零花錢？ 你用這些零花錢來干什么？ 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。學生調(diào)查報告 篇4 隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。 家長要注意這一階段孩子的心理成長，多與孩子溝通，學習不單是孩子的事，家長要參與到孩子的學習中來?！ ?要注意抓學習中的十個環(huán)節(jié)，重視課前預習，學習十個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣?！ ∑摺㈥P(guān)于誠信： 家長簽名情況：54人是自己或請他人代簽，占84%；只有6人左右是家長親筆簽名，約占6%；剩下的10%沒有家長簽名。 32人即50%的學生與同學關(guān)系融洽，29人即45%的學生與同學關(guān)系一般，3人即5%的學生與同學關(guān)系處理得不好。 五、師生關(guān)系： 38人即60%的學生很少與教師溝通，21人即33%的學生偶爾與教師溝通，只有5人即7%的學生經(jīng)常與教師溝通。家長和孩子的溝通很有利于孩子的成長，因為這樣不僅可以掌握孩子的思想和行為的動態(tài)，而隨時給予孩子支持、鼓勵、批評、指正，能使用權(quán)孩子健康、穩(wěn)定地成 長?！ ∷?、親子關(guān)系： 34人即53%的家長對孩子的學習成績不滿意，28人即43%的家長較滿意，而只有3人即4%的家長是滿意的，家長對孩子的期望總是很高，但都“成龍成鳳”是不可能的，所以家長應該對自己孩子有個準確的評價，并作出切合實際的要求和期望，這樣反而更有利于孩子的成長和進步。 學習過程中：34人即53%的學生找不準重點、難點，不知從哪里入手，26人即40%的學生不能集中自己的精力，還有4人即7%的學生學習效率低，認為時間不夠用?！ ?完成作業(yè)：19人即30%的學生只需半個小時左右，32人即50%的學生用1個多小時，還有20%學生要花2到3個小時?！ ∪?、學習能力： 出現(xiàn)弱科：6人即10%的學生基礎(chǔ)差，16人即25的學生對該科不感興趣，而42人即65%的學生認為該科難于理解。有些錯誤行為和想法因為理解不對或思維定勢而比較頑固，所以我們有必要建立錯題本，使錯誤不再重演，同時通過“學、查、改、驗”，查漏補缺，使建立的知識網(wǎng)絡更有條理、更完善。這一點，教師應要求學生作周總結(jié)，引導學生上路，使周總結(jié)
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1