過故人莊教學設計(參考版)
2024-12-06 01:32本頁面
【正文】 六、家庭作業(yè)： 以詩的內容為素材，融入合理、豐富的想象，以《過故人莊》為題，繪風景畫一幅。(看、聽、聞、觸等官感悟出作者想表達什么情感。(關鍵詞語用得好在哪里。(每句的表達作用，作者想寫什么?！ ∽x四遍，明節(jié)奏?！ ∽x二遍，懂字詞?！ 〉诙€板塊：指導學法 點撥：通過《過故人莊》的學習，請你談一談閱讀古詩的一般方法?！ ↑c撥4：同學們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情? 明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。孩子們在捉迷藏、放?！ ↑c撥2：同學們，透過詩，你們仿佛聽見了什么? 明確： 我聽見了：雞在叫：“喔!”“喔!”。谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地?！ ∥?、品詩意境 創(chuàng)設情境，感悟情懷：播放喜悅基調的古曲，老師同時飽含深情地誦讀，學生閉目聯(lián)想和想象美好田園畫面?！ ∏槲叮骸按健薄ⅰ斑€來”——融洽的感情、喜愛的情趣?！ 、圮幋耙婚_，撲面而來的是谷場和菜地，遠處是綠樹，青山，知心朋友們喝著酒，談談農事，風兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。遠處，城外青山連綿不斷。情味：“具雞黍”、“邀我”——真摯的感情、愉悅的情趣 敘述：待到重陽日，還來就菊花。 附板書：明確：邀“我”作客——山村風光——把酒閑談——重陽還過(訪問) 點撥2：語言美表現在敘述與描寫相結合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫句，從情味的角度談好在哪里? 明確： 敘述：故人具雞黍，邀我至田家?！ 】疾椋哼x2—3名背誦?！ 、跁x百遍 點撥：“書讀百遍，其義自見”?！ 娬{：古詩節(jié)奏劃分的標準是音節(jié)兼顧意義的?！ ￠_軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。 明確： 過/故人莊 故人/具/雞黍，邀我/至/田家。例如：故人/具/雞黍。例如：綠樹/村邊/合。故人：朋友?！ 、佟哆^故人莊》作者是誰，哪朝人，選自哪本書? 明確：孟浩然，唐代人，《孟襄陽集》 ?、凇哆^故人莊》一詩從詩題看的大意是什么? 明確：詩人被一位村居的朋友邀請到家里做客時對田園情趣的感受。ng月拄zhǔ仗叩k242。n山重ch243?！ ∨抨Yt224。春泥沒m242。ng陽迷m237。ng雞黍shǔ郭外斜xi225?！ 娬{：荒穢hu236。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風采。由于年代久遠，繼承古代燦爛文化，重點應是誦讀、背默、積累?！ 〗虒W課時 1課時。 教學重點和難點《過故人莊》的閱讀?！ ∵^程與方法目標 閱讀本課，初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。請你根據對這首詩的理解畫一幅畫，或用第一人稱寫一篇優(yōu)美散文 自學一首孟浩然的山水田園詩。 即興表演： 及時評價： 七、拓展?！ ∽⒁馊宋锏纳駪B(tài)語言和動作，揣摩人物的心理?！ ×?、想象意境。 (4)交流?！ ?7)齊讀話句 交流：點擊別待到重陽日，還來就菊花。) (你們這兒真美，真想一直住在這兒啊!) (今年的收成怎么樣?還好，有可能是個大豐收。) (3)隨機理解桑麻 (4)看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成說一說想象詩人和老朋友會聊一些什么?) (5)學生自己完成。(打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事。 (1)指名讀。一句 (1)指名讀詩句，理解字詞 故人老朋友 具雞黍準備豐盛的飯菜 (2)受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣?(開心、高興) (3)指導讀好這句詩句。) (2)從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情?(詩人與老朋友之間真摯的友情。 五、學詩?！ W生大聲自由吟讀《過故人莊》。要讀得比較慢，有時候有拖音?！ 〗處熤笇Ю首x：讀文言詩詞，重要的是吟讀?！ W生練讀?！ ∷?、朗讀全詩。 [輕音樂作為背景，出示畫面：茂密的樹林把整個村莊圍繞，給人以靜謐的感覺，隱隱約約的斜山在遠處蜿蜒起伏] 欣賞圖片 說說圖上畫了什么，再說說自己的感受?！ W生自學，師巡視。 請學生以自己喜歡的方式自學古詩。再背有關朋友情深的詩歌?！ ≌垖W生說一說，有哪些詩歌表現了朋友之間的友誼深厚的?！ ◇w會作者的思想感情。 初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力?！ 哆^故人莊》教學設計4教學目標：
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