金蟬脫殼語文教案(參考版)
2024-12-06 01:31本頁面
【正文】 學(xué)了這篇課文你有什么啟發(fā)?(三十六計) 1其實(shí)大自然中的每一件事情都是神奇動人的，羅丹說過??只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定會擁有更過的怦然心動，讓我們帶著感動走出課堂，帶著觀察的眼睛，去欣賞大自然中更多的精彩瞬間?？纯聪s兒的翅膀怎么樣?(精巧、透明)蟬兒的翅膀薄的就像紙一樣，有一個詞叫什么?(薄如蟬翼)蟬翼是什么意思? 師生一起讀。好了，繼續(xù)努力。六只腳出來了??又白又嫩的蟬尾就出來了?！ ∽x完后你有什么感受?是啊，蟬尾出殼就是一門藝術(shù)，一種展示，這是多么神奇有趣的情景啊! 還有哪一個環(huán)節(jié)你覺得神奇有趣呢?背部顏色、頭部。教師提示。誰還想來?蟬 兒多像一位魔法師呀。帶著你的理解再來讀一讀這一段。使勁，忍受痛苦—不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹啊。除了動詞還有那些好的詞語? 敏捷—多機(jī)靈啊?！ 〈藭r的蟬兒多么像一個運(yùn)動員啊，它的動作一氣呵成，一起讀。(有了觀察才有了細(xì)致的描寫?！ ∧氵€體會到了什么?觀察仔細(xì)。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了?！ 白钣腥さ氖窍s尾出殼的情景?！ 〗鹣s脫殼的過程很少有人親眼見過，作者把這個過程寫出來，而讓看的人覺得這是一件神奇有趣的事，可不容易。板書：背—頭—腳—尾 能用上表示順序的詞語嗎?比如說：首先、接著、然后、最后，指名說?！ 】蓯鄣南s蟲是怎樣蛻變成美麗的蟬兒的呢?下面讓我們一起來揭開金蟬脫殼的秘密?！ ⊥瑢W(xué)們再看，這又是什么?(蟬兒)你能找出書中描寫它外形的句子嗎? 課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。出示圖片：同學(xué)們，你看到了一只怎樣的蟬蟲?(美麗、可愛……) 那文中的小作者是怎樣形容它的?課件：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。正如文中所說每當(dāng)“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！ ≌l能說一說課文講了一件什么事? 出示詞語：指名讀，齊讀?！ ?dǎo)入：伸出你的右手，和老師一起板書課題。請你抓住一個重點(diǎn)來描述你家的動物小明星?！ 。ㄟ^這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時應(yīng)注意什么? (1)有順序 (2)有重點(diǎn) (3)有感情 五、拓展延伸，活學(xué)活用。(順序及蟬尾出殼) ?。鹤髡吣軐⑦@一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么?(一雙慧眼善于觀察) 課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”? 板書：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細(xì)地看著 ?！ ?、喜愛感情的語句。學(xué)習(xí)第三部分 ：正因?yàn)檫@過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了?！ ?：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣?學(xué)生談感受?！ ?。 (三)小組交流?！ 。旱?自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程?！ ?4)作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生?！ ?2)這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣?師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流?！ ??！ 。捍蠹叶己芟肴チ私庀s是怎樣脫衣的吧?讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧! ，指名說從這段中你了解到哪些信息? ?指名答。” (4)師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢?指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。 (2)指名答?！ 。含F(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的! 二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。 板書設(shè)計 脫殼前 金蟬脫殼脫殼中 脫殼后 《金蟬脫殼》語文教案4 一、競猜謎語,激趣導(dǎo)入 ?！ 】偨Y(jié)全文： 你看，作者對蟬的觀察是多么細(xì)致入微呀?！? 指導(dǎo)閱讀，讀出自己的感受?！ ∽プ￡P(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”、等來體會?！薄 ∵@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上”相比較。(小
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