雨的四季教案3篇(參考版)
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 以“風(fēng)的四季”為主題，運(yùn)用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。 七、作業(yè) 有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。 用第二人稱稱呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對(duì)雨的喜愛和贊美之情。 這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？ 冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。 凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 秋天的雨，端莊而又沉靜。這樣寫有什么好處？ 這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描寫，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。 春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚 夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷 秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思 冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜 作者的情感 文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀和贊美之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛 請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀2——5段。 四、文本分析（以小組為單位，互相討論分析） 文章的寫作思路。 三、朗讀訓(xùn)練 配樂欣賞，初步感知。 淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。） ②掌握下列詞語 靜謐：安靜。n）（s232。）蒞臨（l236。） 注①讀準(zhǔn)字音。 二、字詞預(yù)習(xí)檢查 （以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義?！茏现ァ耳p鴣天》 雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——僧志南《絕句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——韓愈《早春》 空山新雨后，天氣晚來秋。 【教學(xué)設(shè)想】 最突出的特點(diǎn)是畫面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同分析文章的畫面美，并領(lǐng)會(huì)作者抓住特征寫景時(shí)用筆之細(xì)膩，同時(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)作者外露的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。 把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用?！? 《雨的四季》教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 了解作者，積累豐富的詞語和生動(dòng)的句子，有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。 六、課后練習(xí)：請(qǐng)抓住某景物特征寫一段文字，200字左右。 （師生共同賞析） 聽雨有兩種境界：一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。 （多媒體展示、齊讀） 虞美人聽雨 蔣捷 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。 作者寫作本文的用意何在？ 五、延伸拓展 人們對(duì)一個(gè)事物的感受，隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。對(duì)四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條線索來嗎？ 喜歡（美）、愛戀（活力、滋潤、流動(dòng)） 用了什么抒情方式？（齊讀第7段） 作者也曾說過：“我好像是屬魚的，因?yàn)橹灰掠?，我的身心便舒適起來，情緒進(jìn)入那種靜謐的活躍，靈感的泉眼似乎也滋潤了。作者在這里表現(xiàn)出對(duì)自然、生命的熱愛。 歸納總結(jié)：王維的詩被評(píng)價(jià)為“詩中有畫，畫中有詩”，本文也可說是“文中有畫”了，作者抓住四季雨的特征，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了。多媒體展示： 端莊、深情 秋雨輕輕、傾訴、沉思、純凈靈魂、產(chǎn)生情思 輕、發(fā)光 教師小結(jié)：“自古逢秋悲寂寥”，在此作者一掃古人“
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