【正文】 四、【綜合建模】 課外拓展 沒體驗過那么柔軟的陽光 劉湛秋 沒體驗過那么柔軟的陽光 像飄落的羽毛 一陣愛的撫摸 秋天，異樣的恬靜 蘋果神秘地掛上白霜 沒體驗過那么柔軟的陽光 像一只解纜的船 像滾動的絨線球 西風(fēng)揚起藍透了的云帆 楓葉在偷偷地把你張望 也許追求比秋天更多寥闊 也許幸福會不期而降 大自然 你的美每攪動一次 心靈便有一千種和諧的音響 教師小結(jié)： 歲月像一條長河從我們的生命中緩緩流過 ,總會有一些東西觸動我們心中最柔軟的部分 ,也許是一個人 ,也許是一件事 ,也許是一處風(fēng)景?；顒佣何蛴昶? 文章為什么叫 “ 雨的四季 ” 而不叫 “ 四季的雨 ” ？ 作者說： “ 只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。 ” 運用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。 ”“ 小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā) 出一種春天才能聽到的沙沙聲。 “ 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧 !但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 三、【合作交流】 活動一品雨篇 勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式 : “_______________ 這句運用了 ____________________(感官、寫作手法或修辭、特點 .） ” 表述出來。 【設(shè)計意圖】 達成目標(biāo) 2，初步感知文本。 。 二、【自主學(xué)習(xí)】 活動一：聽雨篇 師生共同誦讀文本。 愛情 學(xué)生說觀感 （二）拜訪作者 劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會作者對自然和生命情感。教學(xué)重點 ：分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。 感情朗讀課文，體會語言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。 五、課堂總結(jié)： 大自然神奇而美麗，只要我們多觀察多思考，定會發(fā)現(xiàn)它更多的美，對自然現(xiàn)象有更多地了解。 你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話。 ” ① 北方和南方一樣的陰冷的雨嗎？ ② 男女生對比朗讀南方和北方的雨。 ② 秋雨帶來了怎樣的氣溫變化。 c、 “ 秋天的雨稀疏而短暫，一陣一陣的秋雨過后，天氣就逐漸轉(zhuǎn)涼了。 ” ① 這句話寫出了夏天的雨又大又快又急的特點。 ③ 你認為怎樣讀才能把春雨的可愛表達出來？指名有感情朗讀。 ” ① 這是本段的中心句，直接點明了春雨的特點：綿綿可愛。 通過這些句子，感受四季的雨各不相同。 二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。 出示詞語，開火車讀。 難點：聯(lián)系生活暢想，感受四季雨的不同之處。 ２、讓學(xué)生通過感情朗讀，深入理解課文內(nèi)容，通過語言文字來感悟四季的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然地感情。 標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或詞語。 六、練習(xí)： 在本上書寫 “ 遍、然 ” 兩個字。 五、初步感知課文內(nèi)容 齊讀課文，看看你是不是把字都認清了。 四、積累詞語 課件出示詞語 “ 若隱若現(xiàn)、傾盆直瀉、漫天飛揚、淅淅瀝瀝、白茫茫、 嫵媚、晶瑩、秀麗、短暫、滋潤、玲瓏、清晰、恐怖、稀疏 ” ，開火車讀，老師指讀。 給這些字組詞。 你們認為哪個字最容易寫錯？師范寫 “ 然 ” ，注意左上部分不是 “ 夕 ” ，右上部分不是 “ 大 ” ；師范寫 “ 遍 ” ，注意 “ 扁 ” 里面是一橫兩豎。 ⑤ 課件出示詞語，指名讀，一條龍讀，打亂順序齊讀。 ③ 去掉拼音，指名搶答，齊讀。 ① 默讀課文，圈出會認字。 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。齊讀課題。 難點：能正確、流利地朗讀課文。 初步感知雨的特點和作者對雨的喜愛。板書設(shè)計： 第四篇：四季的雨教案 四季的雨 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 認識 “ 遍、綿、茫、瀉、恐、怖、暫、陰、材、篇 ”10 個生字，會寫 “ 灑、遍、峰、然、瀉、狂、示、陰 ”8 個字，參照 “ 我的詞語庫 ” 自主積累詞語。 ② 寫景中不妨學(xué)學(xué)三位大師抒發(fā)抒發(fā)自己的真情實感，寫出有情之作。 課后作業(yè)：（ 2 分鐘） 片段寫作：請從 “ 美麗的秋天 ” 、 “ 秋天的盛會 ” 、 “ 寫給秋天 ” 、 “ 秋天的 ” 幾個題目中選擇一個進行片段寫作。 師：優(yōu)美的寫景抒情散文正是用優(yōu)美的語言來裝扮的。 “ 這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 “ 遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 “ 但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 “ 天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。 ” 這段文字很優(yōu)美，它運用了比喻和擬人的修辭手法， “ 怒放 ”“ 鼓著 ”“ 爭先恐后 ”“ 吸 ”“ 鋪滿 ”“ 奏 ”富有動感，生動形象的表現(xiàn)了夏雨之后花草樹木長勢旺 盛的特點。 “ 花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。一切