【正文】 【《詹天佑》第二課時教案】 ?！　。保c明本文的中心思想。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當時當地的情況與人物的密切關系?！　、尢釂枺核歉鶕裁丛O計的？　　⑦教師總結：他就是根據當時自然環(huán)境的特點來設計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現出來的。然后，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。（附圖：）　?、圩寣W生說說這種設計的好處?！　、俳處煂а裕好鎸Τ缟骄X險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設計繪圖。以“讀”取代教師的繁瑣分析。請寫上批注。）　?。玻詫W要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______” 在書上標出。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。下面我們一起來學習第三段?！　、鄯治鲋攸c詞：阻撓、要挾、嘲笑。體會感情。　?。玻畬W習第二段。這句話位于全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）　　①找出關鍵詞：（杰出、愛國）　　②分析“杰出”一詞的意思?！　〗虒W過程 ：　　一、揭示課題，談話導入 新課。　　教學重點、難點：　　１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師?！　。玻勒n文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內容。　　完成課后思考練習中的拓展練習，任選一題?！薄　∽屛覀冇肋h記住這個流光溢彩的名字，永遠記住這個充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑。你的成就將載入史冊，朕特封你為鐵路大學士，發(fā)“勇士”獎章，賞白銀五兩?！　⊙a充皇帝詔書?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的?！　“鍓K四、　　激情朗讀，補充皇帝詔書　　齊讀課文最后自然段?！　〗柚叭恕弊中尉€路的插圖，說說火車的走法?！　。ㄈ纾赫蔡煊幽阆氲降牟皇亲约?，而是怎樣為國爭光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？）　　學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。穿插集體朗讀。”）　　板塊二：　　激趣引路，進入新知學習　　詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進行工作，京張鐵路不滿四年全線竣工，實現了詹天佑提出的“質量高、花錢少、時間省”的目標，清政府為了表彰他的豐功偉績，授予他一封詔書，出示：　　奉天承運，皇帝詔日：　　天佑總辦，因你　　_________________，特封________________　　欽此　　光緒三十九年　　板塊三、　　學文探究，欣賞天佑人格　　整體感知。　?。?）同樣的意思可以用不同的言語來說明，可以不用”在……情況下”的句式，再說一說詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務的?！　∫龑П磉_?！　〗虒W過程：　　板塊一、　　聽寫詞句，引導個性表達　　聽寫詞句?！　∵呑x邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。　　創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛國和杰出而下的詔書?！　〗裉煳覀円黄痤I略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學生的我們應該　　板書設計：　　詹天佑《詹天佑》第二課時教案11　　教學目標：　　用個性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第7自然段?！　≈该f。（提示方法、配上說明）　　小結：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了！　　四、創(chuàng)設情境，贊美人物。（可以小組合作）　　指名演說。　　師述：在修筑鐵路的過程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文6小結，邊讀邊思考?！　、指名談感想B、指名補充C朗讀體會　　出示：遇到困難，他失掉信心。　　出示：詹天佑經常出自工程人員之口。　　找伙伴交流?！　∠胂胝蔡煊佑龅搅四男├щy？把讓你感動的地方畫出來，在旁邊寫點自己的感受?！　熓觯赫蔡煊硬慌吕щy，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線路一項就困難重重?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學習，你對詹天佑有哪些了解？（指名說）　　過渡：同學們說得真好，今天我們繼續(xù)來學習第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質?！　≈仉y點：　　感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神?！　∮懈星榈乩首x課文。（電子小報、手抄報均可）。　　……　　四、課外作業(yè)　　1．收集有關詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個人物。　　你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設計給后人留下了寶貴的財富。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。　　面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過?！　〉蹏髁x乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。（課件出示）默讀?！　?．就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務，比原計劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。）　　難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）　　恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設計成功了。）　　7．指名上黑板演示。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個好辦法？誰來說?！　?．師敘述：詹天佑心想：設計隧道？不行，不符合設計隧道的條件。（由于坡度大，火車無法開上去。）為什么這樣設計??？（因為八達嶺隧道長約1100米，是居庸關的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。）　　畫對了嗎？你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請這位詹天佑來給大家解釋一下。（老師已經將居庸關、八達嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。（課件出示要求）　　2．學生按要求自學?！　W習第五、六自然段　　1．在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀課文6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖?！　煍⑹觯簽榱藢ふ乙粭l合適的線路，他常常請教當地的農民，此時，他還是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。一旦失敗，會帶來什么后果啊？會遭到譏笑，會使中國工程師失掉信心，更會使全國人民都抬不起頭來?！薄　∫x：這是……失掉信心?！　∷硐仁孔?、不怕危險、夜以繼日、不恥下問，憑著這樣的精神怎么會修不好京張鐵路呢？讓我們一起在朗讀中再來感受一下?！　榱藢ふ乙粭l合適的線路，他常常請教當地的農民?！　“滋?，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。　　不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作?！　∪獬３？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請你讀好這句話?！　≌钦蔡煊訉こ桃唤z不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎，讓我們在朗讀中再次來感受一下?！　。?）指名讀詹天佑說的話，課件出示：詹天佑經常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……”　　從詹天佑說的話中你體會出什么？（認真嚴謹、一絲不茍、嚴格要求、高度負責）　　指導朗讀?！　?．學生自讀學習。課件出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。（板書：杰出 愛國）　　二、品詞析句，感悟人物?！　。ㄕ蔡煊邮窃诘蹏髁x國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務。　　教學步驟：　　一、復習導入，明確目的。）　?。ㄔO計這一教學環(huán)節(jié)，訓練學生的擴散思維，加深學生對課文中心的理解。G、光榮路。F、人字路。E、成功路。D、中國路。C、愛國路。B、爭氣路。　?。▍⒖迹篈、詹天佑路。）　　五、給京張鐵路取名　　京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。（從實踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設計來源于實踐?！　、趯⒄n前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學生動手把沙子壘成居庸關、八達嶺。以讀取代教師的繁瑣分析。你是怎么理解的，請寫上批注。　?、劢處熯^渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師?！　∷?、根據以上幾個方面深入了解　?。ㄒ唬├斫獾谝徊糠帧　、俳涣髻Y料了解當時社會背景，同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境?！　】朔毫幼匀画h(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。　　二、小組學習　　詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。教師準備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖?！　眯畔⒓夹g的依據或考慮：上網查閱資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解?！　W習方式：通過課前查閱資料，課內討論、動手實踐的方式?！　〗虒W理念與教學方式：注意語文這門學科的科學性和藝術性。　　有感情地朗讀課文?！?