茉莉花的教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 01:22本頁面
【正文】 當(dāng)天我怕超時就倉促的結(jié)尾了，我想整堂課就算講得再好，這樣的結(jié)尾也會不給力的?！ 〗Y(jié)尾有些倉促?！ ∨c學(xué)生的距離有點遠(yuǎn)。一堂高質(zhì)量的課是沒有廢話的，教師的語言可以直接引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解新課。上課時，學(xué)生在低聲區(qū)的演唱效果不夠好，我沒有及時解決這個問題，可給學(xué)生升調(diào)演唱，升調(diào)演唱在教學(xué)過程中可增加新穎感。在以后的教學(xué)中，我要注意語言表述方面更加嚴(yán)謹(jǐn)?！ 。⒔虒W(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在這節(jié)課中，我運用了運用探究法、模仿法、合作法、聽唱法等引導(dǎo)審美體驗，鼓勵個性創(chuàng)新，關(guān)注全體參與。不要輕視多媒體的作用，并且作到與時俱進(jìn)，本課采用上?！笆啦钡能岳蚧ㄒ魳肪褪莻€鮮活的例子。特別在歌曲處理環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生可做作曲家、小老師等等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。講臺上不限只是老師，學(xué)生也發(fā)揮著主體作用。本課各個環(huán)節(jié)基本上都是與學(xué)生商量往后走，給學(xué)生思維的空間，不包辦代辦。本課的組織教學(xué)發(fā)出的指令、唱上下課歌，調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律、聽音樂時的律動、賞花時的背景音樂烘托氛圍、歌唱時強(qiáng)弱處理、音樂術(shù)語的――樂句、重復(fù)樂句表達(dá)、音樂風(fēng)格的對比、教師的演唱、指揮等整個流程始終貫穿著音樂。目標(biāo)的設(shè)定要清楚明確，這對目標(biāo)的實施、檢驗起到重要的作用。我想讓孩子們感受到茉莉花美，茉莉花的音樂更美！ 上完這節(jié)課我感受頗深，從專家評委們的肯定和孩子們開心的表情中，我知道這節(jié)課上的是成功的！同時，我也看到了自己的不足，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，下面是我的一些感悟，希望能與同學(xué)科的老師共勉、共進(jìn)！ ?。ㄒ唬⑸钊脬@研教材，確定三維目標(biāo)。有一句話說的好，“越是民族的越是世界的！”無論是在100多年前的意大利歌劇創(chuàng)作，還是在2008的奧運會場上、又或者是今年的上?！笆啦睍_
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